如何在體育教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。本文主要從思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)與個性發(fā)展、勞動素質(zhì)培養(yǎng)及心理健康教育方面闡述了如何在體育教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 體育教學(xué) 思想道德素質(zhì) 心理健康教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。 體育素質(zhì)教育是參照素質(zhì)教育的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段，通過多種形式所進(jìn)行的一種有計劃、有組織的教育活動。實施素質(zhì)教育，就是要實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”到“人本教育”的根本轉(zhuǎn)變.就是要培養(yǎng)適合國家可持續(xù)發(fā)展需求的人才，就是要培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會和信息時代發(fā)展需求的人才。

一、思想道德素質(zhì)

思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感晤，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教師在教學(xué)中與學(xué)生合作的好壞直接關(guān)系到本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的高低，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，只有這樣才能凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時也應(yīng)該教育學(xué)生關(guān)心和熱愛集體，懂得集體榮譽高于一切，教會學(xué)生互相尊重，在交往的過程中只有相互理解和尊重才能與人和諧相處，并創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

（二）培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志品質(zhì)

體育課與其他科目很大的一個區(qū)別在于它對學(xué)生的體力提出了很高的要求，它要求學(xué)生必須有吃苦耐勞的精神，同時也要求學(xué)生形成不怕困難勇往直前的品質(zhì)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定

的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、能力培養(yǎng)與個性發(fā)展

在體育教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，注重理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和愛好。體育教學(xué)很重要的一點就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.通過教師的講解與示范，教會學(xué)生鍛煉身體的方法與手段.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。體育教學(xué)中很重要的一點就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，有的體育鍛煉項目伴隨我們一生.是我們養(yǎng)生健身不可缺少的一部分。高校體育是學(xué)生從學(xué)校走向社會之前接受學(xué)校體育教育的最后階段，同時也是對其體育意識、體育習(xí)慣養(yǎng)成和終身體育思想形成的重要轉(zhuǎn)折點。通過高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、運動技能和參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而促使學(xué)生至少掌握兩種以上健身方法，每天參加一次健身活動，動員學(xué)生為了增加體質(zhì)、增強健康而參與體育活動。

（二）傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。

三、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉。提高對勞動技能的認(rèn)識和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的思想。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。體育課的學(xué)習(xí)是腦力勞動和體力勞動的雙重結(jié)合.甚至體力勞動大于腦力勞動，學(xué)生通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎(chǔ)，并且使學(xué)生明白付出總有回報的道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。

（二）對學(xué)生進(jìn)行勞動技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞的精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨煉。而一項勞動技能的掌握，同樣也是多次實踐的過程.進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，熱愛本職工作.敬業(yè)愛崗。

四、心理健康教育

（一）身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，提高身體活動機能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合使用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過體育課的學(xué)習(xí)，對促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，增強體質(zhì)。提高各項身體素質(zhì)和練就強壯的身體都有極大的積極作用。同時對養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和提高自理自控能力都有極大的推動作用。

（三）對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在教學(xué)中通過組織教學(xué)比賽、游戲及考試達(dá)標(biāo)等活動.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

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