新課改背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略探析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 近年來，隨著我國新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中體育教學(xué)需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過更加有效的教學(xué)策略來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以更好的適應(yīng)新課改的各項(xiàng)要求。對(duì)此，本文將對(duì)新課改背景下提高高中體育課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中體育 課堂教學(xué) 有效性

體育課堂是實(shí)施體育課程教學(xué)的主要場(chǎng)所和途徑，如何保證高中體育課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量，將會(huì)對(duì)高中生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響。對(duì)此，高中體育教師要擺脫應(yīng)試教育思維的束縛，充分保證體育課堂教學(xué)的課時(shí)和精力投入，尊重高中生身心發(fā)展的客觀管理，避免“重形式、輕實(shí)效”與“重理論、輕實(shí)踐”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，切實(shí)提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。尤其是在高中體育新課程改革的背景下，課堂教學(xué)的有效性策略已經(jīng)成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。

一、更新教育教學(xué)觀念

目前，由于我國的很多高中體育教師仍舊受到應(yīng)試教育等傳統(tǒng)思維觀念的影響，因此教學(xué)觀念比較落后，自身在思想上就把體育課定義為一門無關(guān)緊要的“副科”，沒有充分意識(shí)到體育課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要意義，尤其是在過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的學(xué)校，體育教學(xué)的課時(shí)甚至都很難得到保證，體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建更是無從談起。同時(shí)，在教學(xué)過程中，很多教師仍舊沒有尊重學(xué)生在課堂上的主體地位和個(gè)性特征，甚至實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)化”的教學(xué)策略，這對(duì)身體素質(zhì)較好和較差的學(xué)生都是相對(duì)不利的，很難保證所有學(xué)生在體育課堂上都能夠有所收獲，甚至?xí)?duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和自信心造成破壞。因此，在新課改背景下，體育教師在教育教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變式最為重要的，必須及時(shí)樹立“健康第一”、“生本教學(xué)”、“因材施教”等科學(xué)的教育教學(xué)理念，深刻理解高中體育新課標(biāo)的各項(xiàng)要求和精神，對(duì)體育教學(xué)工作給予更高的重視，不斷增加課堂教學(xué)的投入。

二、提高學(xué)生在體育課堂上的積極性和主動(dòng)性

俗話說，興趣是最好的老師，教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，保證學(xué)生在體育課堂上的積極性和主動(dòng)性，才能確保各項(xiàng)教學(xué)措施的深入貫徹與執(zhí)行，讓學(xué)生全身心的投入到體育課堂的活動(dòng)中來，提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)此，體育教師要豐富體育教學(xué)的方式和方法，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定更多有針對(duì)性的教學(xué)策略。例如，在高中籃球課上的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師可以在男同學(xué)中組織一些“三對(duì)三”或、“五對(duì)五”的籃球比賽，在女同學(xué)中間則可以設(shè)計(jì)一些趣味性比較明顯的體育游戲；對(duì)于對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生，則可以講一些經(jīng)典籃球故事，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的趣味化和生動(dòng)化。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)方案

在新課改背景下，高中體育的新課標(biāo)并沒有明確規(guī)定體育教學(xué)的內(nèi)容，體育教師可以根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行合理化、自主化的選擇，但這也給很多體育教師帶來了新的難題。教學(xué)內(nèi)容作為高中體育課堂教學(xué)中最為重要的一部分，將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵性的決定作用，因此高中教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和高中生的生理、心理特點(diǎn)以及教學(xué)的實(shí)際需求，制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，在尊重學(xué)生身體條件和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)方案選擇的余地，盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣化，做到“因材施教”，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在體育課上都能夠?qū)W有所獲。例如，在高三學(xué)生的體育課堂上，由于學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，體育課內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)以放松學(xué)生的身心、緩解學(xué)生的壓力為主，在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)等正面評(píng)價(jià)為主，有效保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

四、采用有效的課堂教學(xué)策略

課堂教學(xué)策略的合理選擇，在很大程度上決定了體育課堂的教學(xué)效果，其中主要分為教師傳授指導(dǎo)策略、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)策略和引導(dǎo)學(xué)生探究的策略等。教師只有在教學(xué)過程中選擇最科學(xué)的策略，才能有效激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和求知欲，讓學(xué)生保持參加體育運(yùn)動(dòng)的持久性和耐力，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，在足球教學(xué)中，很多女生對(duì)此不敢興趣，這與足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性較強(qiáng)有一定的關(guān)系，但最根本的還是很多女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不夠了解，沒有領(lǐng)略到足球運(yùn)行的真正魅力。對(duì)此，體育教師可以先給學(xué)生講一下中國女足的輝煌歷史，結(jié)合經(jīng)典比賽傳授一些足球基本知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中則是先從一些簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作和小型的對(duì)抗訓(xùn)練開始，讓學(xué)生多感受成功的體驗(yàn)和足球帶來的樂趣，這對(duì)體育課堂教學(xué)有效性的提高顯然是非常有利的。

五、結(jié)語

總之，根據(jù)新課改的要求，高中體育課堂教學(xué)需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“健康第一”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值以及通過體育運(yùn)動(dòng)所獲得的快感和樂趣，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的不斷改善。

參考文獻(xiàn)：

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