田徑后備人才的培養問題初探

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文研究的是田徑后備人才的培養問題。文章首先從學訓矛盾突出和教練員整體水平有待進一步提升兩個方面分析了田徑后備人才培養中存在的問題，然后在此基礎之上有針對性的提出了解決這兩個問題的兩點建議。希望能夠對我國田徑后備人才的培養有所啟發和幫助。

關鍵詞 后備人才培養 田徑 學訓矛盾 教練隊伍

競技運動的持續健康發展，需要大量優秀的后備人才來做支撐，田徑運動也不例外。而且田徑運動作為競技體育運動的基礎項目，能夠充分的、全面的發展人的身體素質水平和體育運動能力，在其它各項體育運動技術水平的提升和發展過程中都發揮著十分重要的作用。因此，田徑后備人才的培養更有著至關重要的意義。鑒于此，本文就對田徑后備人才的培養問題進行了簡要的探索和分析，希望能夠對我國田徑后備人才的培養有所啟發和幫助。

一、田徑后備人才培養過程中存在的問題

（一）學訓矛盾突出

在傳統的田徑后備人才培養的過程中，主要依靠的體校培養的模式，雖然說這種培養的方式在我國田徑運動的發展過程中發揮過非常重要的作用，但是隨著社會的發展進步，傳統的田徑后備人才培養模式的弊端也開始逐漸顯現。其中學訓矛盾就是非常突出的一個問題。這種田徑后備人才培養模式，過分偏重于運動員的運動訓練，過分重視運動員的運動成績，而卻在一定程度上忽略了文化課的學習，從而影響了全面發展的、高素質的田徑人才的培養，不但不利于運動員日后的職業發展，而且一旦運動員從運動生涯退出進入社會生活，就會帶來更多的問題。因此，傳統的田徑后備人才培養模式，因為無法有效的協調學訓之間的矛盾，影響了運動員的全面健康發展，大大提高了競技體育的社會成本，給運動員自身和家庭帶來了諸多的顧慮，從而影響了田徑后備人才的選材和培養。

（二）教練員隊伍的整體水平有待進一步的提升

教練員是田徑后備人才訓練和培養的直接組織者和實施者，教練員的專業素質和執教水平等多個方面的能力都會對田徑后備人才培養工作產生直接的影響。然而相關的調查顯示，我國田徑運動教練員隊伍的整體水平仍有待進一步的提升。這個問題主要表現在以下幾個方面：首先，田徑教練員的選聘存在近親繁殖的現象，教練員的文化素質水平整體上來說不高。在選聘教練員的過程中，很多人存在運動水平高就是優秀的教練員的思想，以致很多教練員都是田徑運動員退役后直接進入教練員隊伍的，而并沒有經過專業的培訓，訓練的思想、理念、觀念、方法等都過于陳舊且不夠專業，從而影響了田徑后備人才培養工作的成效；其次，部分基層訓練員在開展工作的過程中積極性不高，而且極少主動去接觸新的訓練理念和訓練方法，以致出現知識技能結構老化的現象，無法滿足當今的田徑后備人才培養的需求，阻礙了訓練水平和訓練效率的提升。

二、有關田徑后備人才培養的兩點建議

（一）在田徑后備人才培養的過程中，注意體教結合的培養模式的運用

在目前田徑后備人才的培養過程中，“學”“訓”之間的矛盾是非常重要、非常突出的矛盾之一。而多年的研究和實踐則表明，體教結合的培養模式就是解決這個矛盾的一個十分有效的途徑。體教結合的田徑人才后備培養模式，是在當今社會形勢下解決田徑后備人才訓練的一個重要途徑。

概括來說，體教結合的田徑后備人才培養模式相較于其它的培養模式而言具備以下特點：首先，體教結合的田徑后備人才培養模式，有利于培養全面發展的高素質、高水平的田徑后備人才，為田徑運動的可持續發展奠定優秀的人才基礎；其次，體教結合的田徑后備人才培養模式，消除了家長和運動員訓練與學習方面的顧慮，提升了訓練的吸引力，擴大了田徑后備人才的選材范圍；第三，體教結合的田徑后備人才培養模式，能夠在培養和發展田徑運動員田徑運動技能的同時，提升運動員的文化知識水平，為運動員日后的發展奠定了良好的基礎；最后，體教結合的田徑后備人才培養模式，有效的拓寬了田徑后備人才的培養途徑，是對傳統的培養模式的創新和突破。綜上所述，在田徑后備人才的培養過程中，教體結合的培養模式有著明顯的優勢，教練員一定要注意教體結合的培養模式的科學運用。

（二）重視教練員的隊伍建設，提升教練員的專業素質和執教水平

教練員專業素質和執教水平的高低是影響田徑后備人才培養質量和培養水平的一個關鍵因素。要提升我國田徑后備人才的培養水平，必須首先從重視教練員的隊伍建設，構建高水平的教練員隊伍做起。

具體說來，要提升教練員的專業素質和執教水平，構建高水平的教練員隊伍，應從以下幾個方面入手：首先，加強教練員的崗位業務培訓工作。根據目前的實際情況和現有的條件，制定適合不同的級別的教練員的培訓計劃，定期開展崗位業務培訓活動，并鼓勵教練員積極參與，力求能夠取得良好的培訓成效，促進教練員崗位業務能力的有效提升；其次，構建一體化的教練員選聘考核制度，改變目前很多退役的田徑運動員未經專門的培訓就直接擔任教練員的現象。對田徑后備教練定期的進行檢查和考核，并逐步完善持證上崗的制度；第三，鼓勵教練員不斷進行自我學習、自我提升，促進教練員積極、主動的去了解和學習新的執教方法、執教理念以及最新的技術方法，以避免教練員知識技能結構老化現象的出現；最后，建立科學的獎懲制度。建立科學的、明確的獎懲制度，能夠充分的調動教練人員的工作積極性和工作熱情，避免不利于運動員發展的情況的出現，促進教練員工作質量和工作效率的提升，從而起到有效的監督和督促作用。

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