初中英語詞匯教學策略

【關鍵詞】初中英語 詞匯教學 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12B-0064-01

詞匯是英語學習的基礎，要學好英語，首先要學好英語詞匯。英語詞匯教學是英語教學過程中非常重要的一環(huán)。那么，教師如何更有效地開展英語詞匯教學呢？在此，筆者介紹一些自己在實際教學中常用的英語詞匯教學策略。

一、巧用游戲

筆者認為，要提高英語詞匯教學的有效性，首先要讓學生對英語詞匯學習感興趣。實踐證明，游戲是激發(fā)初中生的學習興趣和欲望的有效手段之一。在實際教學中，教師可以嘗試將游戲融入教學中，增加英語詞匯學習的趣味性，以提高英語詞匯教學的效率。

例如，在教學short、thin、strict、ugly等描述外貌的詞匯時，筆者將學生分成若干小組，要求學生在已學過的單詞中尋找short、thin、strict、ugly的反義詞，比一比哪個小組找得快、找得準確。很快，學生們就找出了正確的答案（tall、strong、kind、beautiful）。在游戲過程中，學生主動復習了以前所學的單詞，加深了對新舊詞匯的關聯(lián)理解。這樣教學詞匯，能夠激發(fā)學生的學習積極性，使教學收到事半功倍的效果。

又如，教學change、turn right、turn left、start、ready、steady、go時，筆者設計了一個名為“貓捉老鼠”的游戲。游戲的具體過程如下：筆者先指定兩個學生分別扮演“貓”和“老鼠”，然后，讓班上的其他同學排成三排，手拉手組成一個迷宮。一切準備就緒之后，筆者用“Ready，steady，go！”宣布游戲開始。“老鼠”在迷宮中逃竄，“貓”緊追“老鼠”。為了讓“貓”能夠更快地抓到“老鼠”，筆者用口令指揮組成迷宮的學生們變換隊形。當筆者喊出“Change，turn right！”時，學生們要將胳膊放下并向右轉。當筆者喊出“Change，turn left！”時，學生們要向左轉并拉起手。在筆者的指揮下，隊形不斷變換直至“老鼠”被“貓”抓住。在游戲的過程中，學生的注意力高度集中，而所要學習的詞匯不斷重復出現(xiàn)，使得學生對詞匯的記憶更加深刻。

二、創(chuàng)設語境

就詞匯本身而言，詞匯是抽象的。要讓學生深入地理解和把握這些抽象的詞匯，教師要通過教學使詞匯形象化。教師教學英語詞匯，不僅要讓學生理解英語詞匯所表達的意思，更要教會學生運用詞匯。在教學中，教師可以創(chuàng)設真實的語境，讓學生在語境中領悟詞匯的本質，提高詞匯教學的效率。

例如，教學有關顏色的詞匯，筆者在上課前準備了紅、黃、藍三種顏色的顏料。上課時，筆者先在黑板上寫下了red、yellow、blue、green、pink、purple等表示顏色的單詞。然后，筆者拿出了紅色的顏料，問：“What color is it now？”學生回答：“Red”針對黃、藍兩色的顏料，筆者提出了同樣的問題，學生也回答出了正確的答案。接著，筆者用不同的顏色進行調色，針對調出來的新顏色進行提問（如黃色顏料中加入紅色顏料變成橙色）。在調色的過程中，學生很容易就掌握了表示各種顏色的單詞。

又如，教學birthday cake，candle，balloon， present， beer， juice等詞匯時，筆者借助多媒體虛擬了一個生日宴會，讓全體學生一起慶祝生日。在生日宴會情境中，學生不斷接觸到上述詞匯，還要運用這些詞匯進行交際，從而加深了對詞匯的理解。

三、利用語言規(guī)則

學習一門語言，必須掌握這門語言的內在規(guī)律。在英語詞匯學習中，學生除要掌握詞匯的含義、類別及其應用，還要掌握英語詞匯本身的規(guī)律。教師可以指導學生對英語詞匯進行歸納總結，系統(tǒng)地記憶單詞。英語詞匯間存在各種各樣的聯(lián)系，有的是形式相同，有的是讀音相同，有的是結構相近等。教師可以指導學生將這些具有相關性的詞匯集中起來學習和記憶。

例如，late、face、date、cage、mate、name、hate等單詞的形和音都非常相近，教師可以讓學生集中記憶這些單詞。同時，讓學生對這些單詞的發(fā)音進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，在這些單詞中，元音字母a都發(fā)/ei/。據(jù)此可以歸納出：在“a+輔音字母+不發(fā)音e”的單詞組合中，元音字母a基本上都發(fā)/ei/，字母e不發(fā)音。

又如，教學teach—teacher，work—worker，clean—cleaner，sing—singer，dance—dancer等詞匯時，教師可以讓學生觀察這些詞的共同點（均屬于-er系），并歸納：將-er放在動詞后面可以構成對應的名詞。

總之，詞匯教學是英語教學的重要環(huán)節(jié)，在初中英語詞匯教學中，教師應大膽創(chuàng)新，靈活運用各種教學方法和教學手段，提高學生學習英語詞匯的興趣，教授學生記憶英語詞匯的方法，提高英語詞匯教學的效率。

（責編 雷 靖）