在中學音樂教學中滲透德育的探索

【關鍵詞】中學音樂教學 德育 滲透

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12B-0095-01

初中階段是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。筆者認為，教師有必要在中學音樂教學中滲透德育的內容，以音樂為載體，以育人為宗旨，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此，筆者主要談談如何在中學音樂教學中滲透德育。

一、介紹歷史背景

在中學音樂教學中，教師可以通過介紹音樂作品的歷史背景、音樂家的故事等，對學生進行德育，激發學生積極的情感體驗。例如，教學《義勇軍進行曲》時，筆者用講故事的形式向學生介紹了歌曲創作的歷史背景：1935年，由于日本帝國主義的入侵，中國人民生活在水深火熱之中?！读x勇軍進行曲》的詞作者田漢剛完成歌詞創作就被逮捕入獄，而作曲家聶耳也遭到迫害被迫離開祖國。聶耳將對日寇的滿腔怒火傾注到音樂中，創作了這首鼓舞全國人民同仇敵愾、英勇殺敵的激昂戰歌。這樣做，一方面可以使學生了解舊中國的災難深重，激發學生熱愛祖國的情感，使學生堅定建設祖國的決心；另一方面可以使學生受到詞作家、音樂家的高尚人格魅力的影響，培養其高尚的人格品質。

二、利用歌詞中的德育素材

很多優秀的歌曲作品的歌詞內容健康、思想性強、感情豐富，不少文學功底深厚的思想家、政治家都曾進行過歌詞創作，這些歌詞可以作為對學生進行思想品德教育的重要素材。在教學中，教師應挖掘歌詞中所包含的德育素材，引導學生加深對歌詞內涵的理解，使學生在接受音樂教育的同時接受思想品德教育。例如，歌曲《母親》的歌詞：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……”歌詞充分表現了偉大的母愛，喚起了學生對母親的感激之情，進而使學生產生要孝敬父母的愿望。又如，賞析《友誼地久天長》的歌詞可增進同學間的友誼，使其互相團結、互相愛護、互相尊重。而賞析《北京歡迎你》的歌詞，可以使學生深入理解奧運精神，促使其尊重不同的文化。

三、巧用音樂作品所塑造的形象

在中學音樂教學中，教師可以利用音樂作品所塑造的形象開展德育。教師可以通過引導學生鑒賞音樂作品的旋律、節奏、音色、曲式、和聲等音樂要素，感悟音樂作品所塑造的形象，使其受到音樂作品的積極影響，達到陶冶情操的目的。例如，筆者在讓學生欣賞人民音樂家聶耳創作的《金蛇狂舞》前，先進行了簡單的曲式結構分析（如樂曲采用中國民族調式、徵調式，兩樂段多次循環再現的結構），讓學生對中國民族音樂有所了解。接著，讓學生欣賞音樂，指導其對旋律、節奏、速度、拍子、曲式和聲強弱等進行分析，感悟音樂所塑造的形象：人們舞動巨龍，鑼鼓喧天，一派節日的歡樂場景。通過欣賞音樂，學生感受到了人們過上幸福生活的喜悅。接著，筆者再引導學生，使其更加珍惜現在的幸福生活，激發其努力學習、建設祖國的決心。

四、加強校園音樂文化建設

中學音樂教學不能僅僅局限于課堂中，還應該向課堂外延伸。音樂教師應該積極參加校園音樂文化建設，組織豐富多彩的校園音樂活動，并在此過程中滲透德育。

例如，教師可以建議校方用音樂替代鈴聲：把上課鈴聲設置成一段積極向上、明朗的音樂；下課鈴聲則設置為一段下行旋律的音樂，給人一種放松的感覺；做廣播操或者進行其他集體活動前，播放一段讓人感到時間緊迫的緊張的旋律等。教師可以充分利用校園廣播站，播放經典、高雅、健康的樂曲，使學生自覺遠離低級媚俗的歌曲。這樣，可以為學生營造高品質的文化氛圍，使學生的校園生活豐富多彩，陶冶學生的性情，實現學生身心的健康發展。

教師應該組織豐富多彩的校園音樂活動，打造有利于學生成長的課外文化環境，達到育人的目的。例如，教師可以組織各種校園文藝團隊（合唱隊、舞蹈隊和管弦樂隊等），定期舉行文藝匯演。文藝匯演能夠激發學生的積極性，促使學生們團結協作，力爭在匯演中有出色的表現。健康的校園音樂活動可以增強集體的凝聚力，提高學生的組織性、紀律性，增強學生的集體觀念，同時也提高了學生的音樂素養和綜合素質。

總之，教師應該積極探索在中學音樂教學中滲透德育的途徑，使學生在學習音樂知識的同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為品德高尚的人。

（責編 雷 靖）