英語教師如何提高課堂反饋語的有效性

【關鍵詞】英語教師 課堂反饋語 有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12B-0066-01

筆者在教學實踐中發現，不少英語教師所使用的課堂反饋語存在問題，主要表現在以下幾個方面：（1）教師的評語單一、空洞，很少對學生進行具有針對性的評價和指導，僅僅是簡單地用“Good！”“Well done！”“OK”來評價學生。（2）教師反饋信息時機械地復述學生的答語，缺乏目的性，沒有起到師生間交流信息的作用。（3）教師反饋信息時缺乏情感投入，僅僅是簡單表達自己對學生各方面表現的評判，未與學生產生情感共鳴。（4）教師反饋信息時存在所用的語句不完整、詞不達意、英漢夾雜等問題。這樣的課堂反饋語很顯然是低效的。

課堂反饋是課堂教學的重要環節。在英語課堂上，教師的課堂反饋語不僅是對學生的應答與評判，同時還是學生語言輸入的一個重要來源，能起到組織課堂教學的重要作用。英語教師應該不斷提升自己的專業素養，使自己所使用的課堂反饋語更加有效。筆者認為，英語教師應該根據教學的具體情況，作出不同性質的反饋。

一、引導性反饋

新課程理念提倡關注學生在學習知識過程中的思維發展變化。在課堂上，教師應該用引導性反饋來為學生指引正確的思維方向，幫助學生拓展思維，使其對學科知識的理解達到一定的深度和廣度。教師所使用的引導性語言應該是含而不露、指而不明的，要允許學生有不同見解。

例如，一位教師在教學聽說課“Life in the future”時，要學生暢想未來。學生們提出了“未來的車很環保”“未來的手機功能更多”“在未來購物更快捷”等設想。這位教師認為，學生受到了思維的局限，還未真正發揮想象力，于是，他引導說：“My son wishes that he could attend school on an-other planet studying with aliens someday Do you think it is possible？ What might schools be like in the future？ Be free to use your imagination”一石激起千層浪。在教師的引導下，學生們大膽想象，不再顧忌自己對未來的設想是否“荒誕不經”，盡情描述自己對未來的憧憬。

二、拓展性反饋

在師生互動的過程當中，教師可以根據學生的回答情況，增加新的信息以延伸所討論的話題，進行拓展性反饋。這樣的反饋能加大語言輸入的力度，為學生提供更多參與課堂互動的機會。此外，教師進行拓展性反饋可以讓學生感覺到“老師仔細傾聽了我的回答”，能夠提高學生參與課堂互動的積極性。

例如，一位教師在教學“The British Isles”一課時，請學生談論倫敦塔橋。有一個學生對塔橋的特征描述得十分精確。教師猜測這個學生可能去過英國，于是他發問：“It seems as if you have been to London， haven’t you？”學生做出了肯定的回答。于是，教師拓展詢問這個學生在英國的所見所聞。在教師提出的問題的引導下，這個學生詳細描述了自己的英國之旅。之后，教師又向其他同學提問：“Ac-cording to his experiences in England， what impresses you most？”這樣一來，討論的范圍一下子就擴大到了全班，使得全班同學都參與了互動。在這個案例中，教師能夠針對學生的回答拓展所討論的話題，拓展內容和本課主題緊緊相扣，既集中了學生的注意力，又引發了學生的思考，課堂互動真實自然，這樣的反饋是高效的。

三、趣味性反饋

在英語課堂上，教師可以用生動幽默的反饋語來調節課堂氣氛，緩解學生的學習疲勞，使其感受到學習的樂趣。

例如，一位教師在課堂上出了一道填空題：A m_____ man never gets angry有一個學生在橫線上填了married， 教師沒有直接評判他的答案是否正確，而是說：“If a married man never gets angry， I’m afraid no man dare to get married”教師的話引起了哄堂大笑，而在橫線上填寫married的學生也很開心地更改了自己的答案。這樣的趣味性反饋緩解了學生的壓力，也有利于集中學生的注意力，使其積極思考問題。

四、激勵性反饋

教師對待學生的態度往往會左右學生的聽課情緒和學習態度。教師一個陽光般的微笑，一個會意的眼神，一句真誠的贊揚，往往會給學生帶來巨大的鼓舞。在英語課堂上，教師應該重視激勵性反饋，所使用的反饋語應該針對學生的具體情況，可以從多角度對學生進行激勵。

筆者經常使用以下激勵性反饋語：“I am sure you’ve made very good preparations for it Your hard work will definitely pay off！”“Your pronunciation sounds great！ It could be much better if you paid more at-

tention to grammatical rules” “Come on！ I believe you can make it！”“Don’t be shy Feel free to express yourself”“I must say I really appreciate your pronunciation and intonation It’s really a pleasant thing to listen to your speaking English”實踐證明，激勵性反饋會讓學生的學習積極性明顯提高。

總之，英語教師要重視課堂反饋，根據學生的具體情況使用不同性質的課堂反饋語，以激發學生參與課堂互動的積極性，提高課堂教學質量。

（責編 雷 靖）