淺析大學精神培育的必要性與方法

摘要：大學精神是大學在形成與發展過程中逐漸培養起來的一種獨特氣質，是一所大學的魅力所在。它對于大學的重要性猶如靈魂對于一個人的重要性。但近些年來在一些高校里出現的種種現象表明大學精神還存在某種程度的缺失。針對此現象提出了大學精神培育應遵循的三個原則和三個著力點。

關鍵詞：大學精神；培育；原則；著力點

作者簡介：王琳璐（1977-），女，河北邱縣人，廣東水利電力職業技術學院，助教。（廣東 廣州 510925）

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）22-0005-01

一、大學精神的基本概念與基本特性

1.基本概念

大學精神是大學在形成與發展過程中逐漸培養起來的一種獨特氣質、一種精神形式的文明，也是一所大學的魅力所在。大學精神是在大學實體中培育出來的，但又不同于大學實體。大學實體是看得見的外在形式，而大學精神則是看不見的，但卻實實在在對大學的發展起作用的一種無形力量。正像北大前校長梅貽琦所說的那樣，大學之所以大不是因為有大樓，而是因為有大師、有大氣。具體指精神之大、有容乃大、象牙塔之大、責任之大、大師之大。[1]

2.基本特性

大多數學者認為大學精神應該包含六方面的特性。第一，獨特性。大學應根據自身所處的社會環境和自身的特點來培育屬于自己的、獨一無二的精神特質。第二，歷史性。大學發展是一個不斷的歷史積淀過程，每一步發展都是在已有發展的基礎上進行的，是對已有發展成果的發揚與完善。第三，時代性。大學發展的歷史積淀成就了其發展的根基，在此基礎上的不斷創新則是大學向前向上不斷發展的動力。第四，開放性。雖然大學的發展不能脫離自身的歷史與環境，但“它山之石可以攻玉”。善于吸收人類社會進步中一切的文明成果才能不斷得到成長。第五，先進性。社會不斷向前發展，大學也應順應時代潮流，世易時移，不斷發展自己。第六，凝聚性。大學是知識分子的集聚地，他們有不同的思想、文化、專業背景，但大學都有一個共同的目標，應將不同人群的力量凝成合力，為實現共同的目標而努力。[2]

二、大學精神培育的必要性

1.大學精神對大學發展的作用

大學精神對大學發展的作用與大學精神的基本特性密不可分。大學精神基本特性體現的程度決定了大學精神起作用的大小。總的來說，主要表現為五方面的作用。第一，向內的凝聚作用。大學精神不僅能夠將大學內部的各種力量凝成合力，不斷增強大學的魅力，還可以吸引校外優秀師生的加入，不斷壯大自己的力量。第二，向外的拓展作用。每一屆走出校門的畢業生都是大學精神向社會輻射的載體，大學教師在與外界的學術交流過程中也會向外界傳播大學的精神特質。第三，向上的激勵與導向作用。在大學精神的引導下，大學在自身建設和人才培養上都會向更高、更好的目標看齊。第四，向下的規范作用。大學精神形成于大學的發展過程中，但又高于大學的具體發展過程，作為一種抽象的力量規范和指導著大學的發展過程。第五，中間的塑造作用。大學精神在對大學的發展起凝聚、拓展、激勵和規范作用的過程中也在對大學建設和人才培養的各個環節進行著塑造。[3]

2.存在的問題

大學精神對大學的發展起著至關重要的作用，但我國高校大學精神的現狀卻令人堪憂。目前很多高校辦學缺乏鮮明的個性和獨到的理念，一味追大求全。從國內情況看，重點院校不是把主要精力放在更高層次的發展、追求科技前沿、努力與世界一流大學看齊上，而是盲目地低就，紛紛成立下屬的二級學院或獨立學院；普通的職業大專或普通本科則不顧實際情況進行著升本或升級為重點院校的努力。究其原因，很大程度上這些高攀低就現象背后充滿了追逐名利的動機；國內高校在學習國外一流大學的時候，重點多放在外在條件、基礎設施等物質因素上，而對大學發展真正起作用，決定大學層次的精神因素則關注甚少，出現了重物質輕精神的偏差、重形式輕內容的錯誤。

以上種種現狀表明，在我國，大學精神培育的力度是不夠的。如何正確定位，讓辦學特色發揮得更加淋漓盡致，做一個獨一無二、最好的自己，是中國高校急需解決的問題，也是建設更多中國一流、世界一流大學應該努力的方向。

三、大學精神培育的原則與著力點

1.大學精神培育應遵循的三個原則

雖然大學精神形成于大學的發展過程中，但只有經過漫長的積淀才能突顯出來，獨立于大學物質實體之外。首先，大學精神的培育要遵循積淀原則。[4]大學精神培育得如何，其基本特性體現得怎樣，大學內部評價并不是最客觀的，需要不斷得到外界的評價反饋。其次，大學精神培育應遵循高校內外的相互反饋原則。最后，大學精神的培育主要靠的是大學中扮演不同角色的人的因素以及不同角色間的相互配合，因此，大學精神培育應遵循全校參與，從學生到教師，從教輔人員到領導的全員配合原則。

2.大學精神培育的著力點與方法

大學精神的培育除了要遵循以上三個原則，還要有一定的著力點，集中精力做好三個方面的工作。

首先，作品著力點。畢業生是大學出產的作品，也是大學精神向社會輻射的主要載體，能夠出產什么樣的畢業生作品就會向社會傳遞什么樣的大學印象，社會就會給予大學什么樣的反饋，最終影響大學精神的進一步培育。培養什么樣的大學生畢業生不僅要根據社會的需要，也要取決于師資力量與生源素質。努力做到人盡其才、才盡其用是最佳作品的完美詮釋。

其次，師資培訓著力點。師資隊伍的素質與層次直接決定了培養出人才的素質與層次。如何提高師資隊伍的層次？除了在引進人才上把關，還可以通過培訓來實現。除了專業技術硬性指標的培訓，還可以進行各種精神層面的軟性指標培訓。

最后，文化環境與活動著力點。[5]置身于什么樣的環境就會不自覺地受到什么樣的影響。自然環境如此，文化環境因其無孔不入的滲透性，其作用更是如此。創造一種積極向上、輕松活潑又創意無限的文化環境需要校方與學生的共同努力，舉辦各種各樣的校園活動是實現文化環境建設的重要途徑。魯迅先生強調，讀書要做到“口到、手到、耳到、眼到、心到”。大學文化環境的建設也應多渠道展開，教學活動中的理論知識層面、動手設計的實踐層面、耳濡目染的校園媒體層面，還有集交流、動手、反思與一體的專題活動層面等。

總之，大學精神的培育是一個重要而艱巨的任務。但是，一定要遵循一定的原則，選擇正確的著力點，根據高校自身特點有計劃地進行。在做的過程中持之以恒，日積月累。

四、總結與展望

綜上所述，大學被看作是人們的精神家園，是人類得以自由發展、充分發展和全面發展的力量保證。大學的主要職責是“社會的存儲器、社會的前沿尖端、以批評性眼光反映社會的鏡子”。[6]而實現這些職責的主要途徑是人才培養。在人才培養過程中，人既是主體因素也是客體因素。可以說大學實現其社會職責的出發點和落腳點都是人的因素。大學要想培養有精神力量的人才，也是需要精神的，離開了精神，大學就只是一個由一些建筑物組成的群落。大學精神的產生離不開大學的物質實體，但又游離于大學物質實體之外。它能從更高的角度指導或制約著大學的發展。大學精神也是一個動態的發展過程，受到大學所處的環境、人員、素質等多種因素的影響。雖然，我國高校目前出現了一些大學精神缺失的現狀。但只要認識到其危害性，積極采取措施加以完善，遵循正確的原則，選擇合適的著力點，大學精神旗幟一定會飄揚在各個高校的上空，這也是保證高校不斷進步，不斷縮短與世界一流大學的差距，甚至成為一流大學的必由之路。

參考文獻：

[1]徐珊珊.“大師論”——梅貽琦教育思想研究[J].當代教育論壇，

2011，(9):14-15.

[2]劉堯.大學精神與大學科學發展[J].浙江師范大學學報(社會科學版)，2009，34(2):103-110.

[3]李有亮.大學精神的缺失與重建[J].現代大學教育，2009，(5):1-6.

[4]子行.“大學精神”：校園內外的協奏——培育大學精神三題[J].上海

青年管理干部學院學報.2009，(3):7-9.

[5]許傳宏.從校訓看現代大學精神文化的建構[J].上海工程技術大學教育研究，2008，(3):51-53.

[6]斯托爾克.大學的職責[N].青島日報，2008-12-16.

（責任編輯：王祝萍）