大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究

摘要：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，近年來(lái)，在高校中涌現(xiàn)出不少與就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，而其中影響較大的多為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)的學(xué)生組織。該類(lèi)社團(tuán)在協(xié)助高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)提供就業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)中起到重要作用。然而，這類(lèi)社團(tuán)多處于起步階段，在制度建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、社團(tuán)指導(dǎo)等方面存在諸多不足，文章從學(xué)生競(jìng)賽和科研調(diào)查的角度，提出了發(fā)展該類(lèi)社團(tuán)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)；指導(dǎo)；學(xué)生競(jìng)賽；科研調(diào)查

作者簡(jiǎn)介：吳志鋒（1981-），男，廣東江門(mén)人，五邑大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教研室，講師。（廣東 江門(mén) 529020）

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）22-0133-02

高校社團(tuán)是高校校園文化的載體之一，是學(xué)生參與學(xué)校活動(dòng)，鍛煉自我、展示自我的重要方式。參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域以及鍛煉交往能力的重要活動(dòng)。實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)也有很大的作用。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)更是在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力方面大有幫助。該類(lèi)社團(tuán)受到學(xué)生的“熱捧”，社團(tuán)在招新時(shí)錄取率約為10%。但是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)在發(fā)展中也存在諸多問(wèn)題與困難，筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生競(jìng)賽和科研調(diào)查的角度，提出指導(dǎo)和發(fā)展該類(lèi)社團(tuán)的對(duì)策和建議。

一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)在高校發(fā)展迅速，學(xué)生參與度較高，但在發(fā)展中還存在不少的問(wèn)題，如管理制度不規(guī)范，社團(tuán)活動(dòng)表面化和斷續(xù)化，社團(tuán)組織整體穩(wěn)定性不足，專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)缺失，經(jīng)費(fèi)與活動(dòng)場(chǎng)所等難以保障，社團(tuán)特色不明顯等問(wèn)題，制約著社團(tuán)的發(fā)展。

1.管理制度不完善，缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和資金來(lái)源

目前高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)有兩種存在形式：一種是由學(xué)生自發(fā)成立的興趣社團(tuán)或協(xié)會(huì)，主管部門(mén)為校團(tuán)委，指導(dǎo)教師為團(tuán)委或由社團(tuán)聘請(qǐng)的輔導(dǎo)教師。以這種方式成立的社團(tuán)，學(xué)生的積極主動(dòng)性高，有很強(qiáng)的探索意識(shí)和嘗試精神，但是普遍存在教師指導(dǎo)不足和學(xué)校重視不夠的情況，造成社團(tuán)發(fā)展缺乏外部環(huán)境或資源支持，活動(dòng)開(kāi)展中碰到不少的困難及社團(tuán)發(fā)展方向迷失等問(wèn)題。另一種是由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)提議成立。以這種方式成立的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)較多，雖然也屬于團(tuán)委管轄，但實(shí)際掛靠在就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，也有專(zhuān)職指導(dǎo)教師。這類(lèi)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)在經(jīng)費(fèi)支持、企業(yè)人脈、活動(dòng)開(kāi)展的外部環(huán)境中會(huì)占有一定的優(yōu)勢(shì)，但是由于社團(tuán)合理的管理制度（運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制）還沒(méi)有形成，在一些管理上也存在諸多不足，如篩選社團(tuán)的指導(dǎo)教師，是由團(tuán)委還是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)聘任，指導(dǎo)教師是否應(yīng)該選定有心理學(xué)、教育學(xué)或者有企業(yè)背景的教師擔(dān)任。在實(shí)際中，社團(tuán)的指導(dǎo)教師多是兼職的指導(dǎo)教師，更替也較為頻繁，未能有延續(xù)性的教師指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)管理與發(fā)展不能有效延續(xù)；如何把企業(yè)資源人士納入到社團(tuán)運(yùn)作中也是一大困惑。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)因掛靠在就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，是高校內(nèi)與企業(yè)接觸較多的社團(tuán)，具有較強(qiáng)的對(duì)外性。但實(shí)際運(yùn)作中，社團(tuán)缺乏有效揉合企業(yè)、學(xué)校、畢業(yè)生的途徑，社團(tuán)往往只是舉辦一些講座、論壇、兼職實(shí)習(xí)等“表層次”的活動(dòng)，沒(méi)有把企業(yè)的相關(guān)活動(dòng)與社團(tuán)的發(fā)展有效耦合。制度上的不完善、“雙重身份”、企業(yè)資源整合不足使得社團(tuán)在發(fā)展中處于尷尬的位置，很多活動(dòng)流于表面，影響了社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的效果。

2.注重社團(tuán)的服務(wù)功能，忽視成員個(gè)體成長(zhǎng)

作為高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育的新載體——社團(tuán)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)為高校推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提供了非常大的幫助，實(shí)踐了學(xué)生社團(tuán)“自我服務(wù)，自我成長(zhǎng)”的理念。目前，由于高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)人員緊缺，高校在開(kāi)展校園招聘、發(fā)布招聘信息、畢業(yè)生派遣咨詢(xún)、畢業(yè)生鑒定、檔案咨詢(xún)、校友論壇、模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等繁多就業(yè)事務(wù)中，都開(kāi)始借助于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)的幫助。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)成立的目標(biāo)就蛻變?yōu)榫蜆I(yè)指導(dǎo)部門(mén)日常工作的“外轉(zhuǎn)移”，社團(tuán)成員每天都在做反反復(fù)復(fù)的就業(yè)服務(wù)工作，而不是身在一個(gè)職業(yè)生涯探索的興趣團(tuán)隊(duì)。目前，很多高校都忽視了此類(lèi)社團(tuán)的核心性質(zhì)，僅把其當(dāng)做一般的學(xué)生社團(tuán)看待，主要任務(wù)就是完成就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)交予的“工作任務(wù)”，把社團(tuán)只當(dāng)作“老師延長(zhǎng)的手臂”或“學(xué)生業(yè)余愛(ài)好組織”，學(xué)生只是了解就業(yè)指導(dǎo)表層的事情而沒(méi)有進(jìn)行內(nèi)化吸收，如此必然導(dǎo)致了社團(tuán)為其他學(xué)生提供的就業(yè)服務(wù)不專(zhuān)業(yè)、不深入。另外，因?yàn)槿鄙賹?shí)際鍛煉，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面和其他學(xué)生相差無(wú)幾，從而使整個(gè)社團(tuán)失去了吸引力。當(dāng)前，面對(duì)逐年增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量和繁多的工作安排，不少高校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)都疲于應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)交辦的就業(yè)事務(wù)，大大限制了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展，也忽視了社團(tuán)個(gè)體成長(zhǎng)。據(jù)筆者了解，高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)成員的流失率很高，而問(wèn)題的根源是很多成員認(rèn)為社團(tuán)的活動(dòng)只是完成就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)事務(wù)性工作，留在社團(tuán)收獲不大所致。

3.社團(tuán)特色不鮮明，“職業(yè)規(guī)劃”味不足

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)大多簡(jiǎn)稱(chēng)SCDA（英文全稱(chēng)Student Career Development Association），較早成立該類(lèi)社團(tuán)的都為國(guó)內(nèi)知名高校，如清華大學(xué)、浙江大學(xué)等，立團(tuán)的宗旨是：連接單位、學(xué)校與學(xué)生的自我服務(wù)、自我成才的平臺(tái)。社團(tuán)關(guān)注的重點(diǎn)是職業(yè)規(guī)劃理念的了解、傳播與內(nèi)化。目前，各高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)雖然發(fā)展迅猛，但普遍存在特色不強(qiáng)等問(wèn)題，這類(lèi)社團(tuán)工作還局限于組織與就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)或者協(xié)助學(xué)校就業(yè)部門(mén)處理常規(guī)的就業(yè)事務(wù)。社團(tuán)成員自身在就業(yè)和職業(yè)方面的能力蓄成不夠，多數(shù)學(xué)生還不能在就業(yè)指引與服務(wù)中發(fā)揮傳、幫、帶的作用，在為其他學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指引時(shí)，往往顯得力不從心。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)的初始定位已經(jīng)異化。實(shí)際上，社團(tuán)只是完成具體的業(yè)務(wù)，而沒(méi)有把具體業(yè)務(wù)與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)教育等有機(jī)的結(jié)合。社團(tuán)成員只是完成具體任務(wù)，而沒(méi)有把具體工作中涉及到職業(yè)規(guī)劃的因素（如企業(yè)對(duì)人才需求、人職匹配、政策需求、職業(yè)定位、職業(yè)路線(xiàn)制定、職業(yè)環(huán)境了解）學(xué)習(xí)內(nèi)化，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)很多所謂“品牌活動(dòng)”，如招聘會(huì)、模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、大型兼職對(duì)接等活動(dòng)，社團(tuán)成員雖然參與其中，卻未能融入其中。

二、基于學(xué)生競(jìng)賽和科研調(diào)查角度的社團(tuán)指導(dǎo)建議

1.理順管理體制，通過(guò)學(xué)生競(jìng)賽和科研調(diào)查，增加支持資源

優(yōu)化職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)建設(shè)，首先，要理順社團(tuán)管理，高校應(yīng)該固定相應(yīng)職能部門(mén)負(fù)責(zé)社團(tuán)指導(dǎo)，以便落實(shí)指導(dǎo)責(zé)任。基于該類(lèi)社團(tuán)的性質(zhì)和服務(wù)功能，該類(lèi)社團(tuán)應(yīng)歸為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)管理較為合適，以筆者所在高校為例，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)歸管部門(mén)為就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，具體活動(dòng)安排和具體經(jīng)費(fèi)都由就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)，社團(tuán)只是參與到團(tuán)委的日常社團(tuán)考核中。由此社團(tuán)就可以名正言順地利用好就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的相關(guān)企業(yè)資源。其次，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的教師很多都具有教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)教育背景或者接受過(guò)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)（現(xiàn)階段高校和高校的行政主管部門(mén)較為注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)較為完善）。最后，穩(wěn)定的指導(dǎo)教師能通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽和科研調(diào)查增加學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)。筆者擔(dān)任指導(dǎo)教師期間，指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參加了廣東省職業(yè)規(guī)劃大賽、港珠澳青年創(chuàng)業(yè)大賽、模擬面試大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、別克汽車(chē)訓(xùn)練營(yíng)等競(jìng)賽，還參加了企業(yè)的飯?zhí)脻M(mǎn)意度調(diào)查、勞動(dòng)政策知悉度調(diào)查、職業(yè)類(lèi)高校的招生宣傳等調(diào)研項(xiàng)目，通過(guò)這些項(xiàng)目增加了社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)收入，提高了社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的自由度和效度。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)與培訓(xùn)，讓個(gè)體融入到學(xué)生競(jìng)賽和科研調(diào)查中，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)

現(xiàn)階段，高校中的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)發(fā)展迅猛，但普遍存在專(zhuān)業(yè)性不足的問(wèn)題，活動(dòng)還多局限于組織一些與就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，社團(tuán)成員在就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)方面的能力不夠，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)成員的培訓(xùn)顯得尤為必要。如何把完成具體事務(wù)與學(xué)生個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，成為指導(dǎo)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的工作事項(xiàng)能誘發(fā)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、實(shí)操能力、環(huán)境適應(yīng)力等重要職業(yè)素質(zhì)，其中學(xué)生競(jìng)賽和科研調(diào)查就是很好的途徑。五邑大學(xué)就有大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬面試大賽、求職簡(jiǎn)歷制作大賽、電子商務(wù)大賽、港珠澳青年創(chuàng)業(yè)大賽、商業(yè)大賽等競(jìng)賽項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目多由就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與相關(guān)院系合辦。另外，開(kāi)展科研調(diào)查也是良好的鍛煉途徑，在校內(nèi)可開(kāi)展企業(yè)需求、畢業(yè)生就業(yè)能力狀況、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況等相關(guān)就業(yè)、職業(yè)方向的調(diào)研；在校外，可以參與企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)員工情況調(diào)查等，通過(guò)實(shí)踐類(lèi)的科研調(diào)查既讓學(xué)生接觸實(shí)際、接觸社會(huì)，了解職業(yè)上的實(shí)際需求，也促進(jìn)了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系，鍛煉了創(chuàng)新和合作精神，在一定程度上提高了就業(yè)綜合能力。競(jìng)賽與調(diào)研相對(duì)于枯燥的書(shū)本教育來(lái)說(shuō)，形式更多樣化、更貼近實(shí)踐，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)的內(nèi)化吸收更多。這是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)指導(dǎo)、優(yōu)化和促進(jìn)社團(tuán)成員成長(zhǎng)的一個(gè)新途徑。指導(dǎo)教師要多積累和加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，同時(shí)要善于組合各類(lèi)資源為學(xué)生參與活動(dòng)提供便利。

3.通過(guò)學(xué)生競(jìng)賽與科研調(diào)查，塑造社團(tuán)品牌，增加社團(tuán)凝聚力

要保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，在校園內(nèi)產(chǎn)生積極的影響，社團(tuán)必須建立自己的社團(tuán)品牌，發(fā)揮社團(tuán)的示范作用。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)不能僅滿(mǎn)足于自身的內(nèi)部建設(shè)，還需加強(qiáng)與外界的接觸，拓展社團(tuán)的活動(dòng)空間。現(xiàn)階段，由于高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益受到社會(huì)關(guān)注，因此，應(yīng)提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的比重，而大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)較于其他社團(tuán)有更大的資源優(yōu)勢(shì)。合理組建的社團(tuán)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)往往能在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)比賽中獲取優(yōu)異成績(jī)，而在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)往往是社團(tuán)樹(shù)立品牌的重要途徑。筆者認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)年度的獲獎(jiǎng)情況或者社團(tuán)的影響力對(duì)社團(tuán)的招新有很大的影響。社團(tuán)只有具有良好的形象和影響力，才能吸收到優(yōu)秀的新鮮血液，才能更好的在未來(lái)活動(dòng)中體現(xiàn)品牌特性，兩者互為因果、互相制約。另外，通過(guò)科研調(diào)研也可以塑造社團(tuán)自身的形象。社團(tuán)成員可以參加各類(lèi)型的企業(yè)調(diào)研或者參加企業(yè)的實(shí)習(xí)，如企業(yè)產(chǎn)品調(diào)研、員工調(diào)研、企業(yè)形象調(diào)研、暑期工調(diào)研等，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的中介作用，讓其在校期間就能接觸到企業(yè)，能自覺(jué)地以社會(huì)的行為規(guī)范、價(jià)值觀念、運(yùn)作方式來(lái)指引和約束自己的行為。此外，活動(dòng)中表現(xiàn)出色的負(fù)責(zé)人、參與性高的社團(tuán)成員也可以受到表彰，并重點(diǎn)培養(yǎng)，這會(huì)在社團(tuán)內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和合理的工作秩序，也有利于塑造社團(tuán)的品牌、增加社團(tuán)凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展是一個(gè)創(chuàng)立理念、特色及歷史積淀的過(guò)程，需要社團(tuán)在豐富多彩的校園活動(dòng)中展現(xiàn)社團(tuán)的特色，樹(shù)立品牌，方能得到更多學(xué)生的關(guān)注。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)作為適應(yīng)新時(shí)期教育情況發(fā)展起來(lái)的新生類(lèi)社團(tuán)，只有不斷創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容和形式，適應(yīng)學(xué)生服務(wù)和社會(huì)需求，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和凝聚力，才能真正促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團(tuán)的健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯：孫晴）