高職計算機應用實驗教學法的研究與實踐

【摘要】本文針對目前高職院校計算機實驗教學中存在的問題，以現代實驗教學理念為指導，從培養學生的學習興趣出發、利用多媒體課件引導學生正確地認識實驗實習過程、改進課堂教學的方式方法等方面介紹了實驗教學改革的實踐情況，最終達到培養學生的自主學習和動手實踐能力的目標。

【關鍵詞】高職計算機實驗教學

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0026－02

計算機應用是高職院校的重點課程之一，也是一門實踐性很強的基礎課程，屬于學生必須掌握的核心能力。在高職計算機應用實驗教學方面，應從傳統的“三個一”（一本教材、一份教案、一支粉筆）轉變為“三新”教學，（新概念、新課程、新技術），將舊有模式進行改革創新，達到教學的真正目的。計算機應用專業教學內容一般較抽象，理論性較強，專業術語和名詞概念較多，比學生過去所學的知識復雜，學生理解領會教材感到十分困難，上課常常提不起學習興趣，因此改進計算機應用專業課程的教學方法一直是授課老師在教學中不斷探索的課題。傳統的教學方法只是將學生作為知識的容器，而沒有將學生置于主體地位，更談不上學生思維的訓練、能力的發展和素質的提高，這與我們積極倡導的素質教育相矛盾。因此，擯棄陳舊的教學方法，探索適時的教學途徑，必須從計算機應用專業的教學特點出發，從激發學生的學習興趣和強烈的求知欲開始，以培養學生的實踐能力和創新能力為中心展開實驗教學，通過生動具體的動手實踐更深入地理解所學的知識。

一 培養學生的學習興趣，要巧妙地運用多媒體課件

興趣是最好的老師，由于高職學生學習的能力差異和教學內容的千差萬別，再加上學?，F有實驗實習條件的限制，理論與實踐教學不能有機地結合，對于計算機專業的課堂教學，尤其是較難理解的專業課，學生如果始終處于一成不變、單調重復的教學中，即使有了學習動機，抽象的內容仍易于引起學生的厭煩，從而導致其失去學習興趣。提高學生的學習效率，既要使學生的觀察力高度集中，同時也需要外部因素的積極配合。計算機應用專業實驗課堂教學方法的改革應從現代化的信息傳播媒體著手。在課堂上，老師要把本章本節課的重點知識傳授給學生，學生要很好地接受吸收，怎樣把這些知識通過合適的載體傳輸給學生呢？當然，尋找一些符合時代特點和學生特征的信息載體，進行知識信息的傳播，對調動學生學習的積極性至關重要。實踐證明，采用計算機多媒體、投影、自己動手檢驗等教學手段，可以改變千篇一律的教學方法。隨著計算機技術的飛速發展，計算機輔助教學越來越多地被采用，多媒體教學還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點，因此根據專業教學內容的特點，利用計算機多媒體制作課件（CAI）為教學服務，讓枯燥的內容變得色彩繽紛、賦予動感、更加情趣，以調動學生各個感官的作用，用眼睛去看、用耳朵去聽，將視覺、聽覺等集中到課堂上，加強學生記憶，有助于提高教學效果。

二 引導學生正確地認識實驗實習過程，是學生獲得創新能力的源泉

先講授理論課程、后實踐驗證的傳統教學方法已不適應現代化的課堂教學。理論教學在先，教師往往先要想方設法將抽象的計算機技術專業理論知識在學生毫無感性認識之前講清楚，然后學生再通過實驗進行驗證，而從理論教學到實踐驗證又要有一個艱難的認識過程，頗費周折。正確的認識過程應該是實踐、認識、再實踐、再認識。

在計算機高速發展的今天，學生在實驗室里利用現有的機器設備，根據上機實驗設計和調試的要求，在已擁有的知識理論基礎上對計算機有關課程內容進行分析和計算，做開放性實驗和設計性實驗，完成課外作業。在傳統的實驗方法上突出實驗教學以學生為中心的開放模式，實現理論聯系實際的教學方法，大幅提高實驗效率的同時，進一步培養學生的綜合分析能力、排除故障能力和開發創新能力。

例如，在C語言程序設計、Visual Basic語言程序設計、Visual FoxPro數據庫程序設計和Photoshop平面圖像設計等實驗中培養學生進行觀察、分析實驗現象和解決實際問題的能力。分析其各自的優、缺點，并利用實驗方法的多樣性，啟發學生的創新思維能力，從已學過的計算機實驗方法中思索新的實踐方法，再從不同的實驗方法中分析思考，以提高計算機上機實驗的學習效果，使學生的思維能力在簡單的方法中得到升華。

總之，在教學過程中，學生發現問題、提出問題，教師指導學生思考問題、解決問題，讓學生積極主動地學習，調動學生的各種學習因素，通過自己既動手又動腦的實踐活動，不僅培養了學生的動手能力，而且使所學的知識更為鞏固，也更易應用，更重要的是教會了學生學習的方法，為其今后終身教育打下了堅實的基礎。

三 改進課堂教學的方式方法，使教學信息反饋多元化

采用教師多媒體演示與學生動手操作的交叉配合，用內容填充法做好課堂筆記，用檢測法歸納小結等多元化的教學方法，可有效地克服照本宣科、一講到底滿堂灌式的傳統教學方法中教師與學生之間缺乏信息反饋和交流機會的弊端，極大地提高教學效果。

根據教學的具體情況，教師要對教材進行整合，打亂原先的課本內容，采用多媒體教學，可以加快講課節奏。選擇重要的教學內容讓學生填充，減少不必要的課堂筆記記錄時間，有效地利用課堂時間，讓學生保持較好的聽課注意力，積極地參與思考討論，調動師生雙方教與學的積極性，培養學生的思維能力。教師在授課過程中必須教給學生知識點，而掌握基本的知識點只是達到了教學的初步目標，更重要的是要教給學生學習的方法。用檢測的方法歸納小結可以了解學生最終的學習狀況是否達到了預期的目標，存在哪些問題，如何采取補救措施，這樣的教與學可以幫助學生系統歸納學習內容，突出重點、加深理解，更好地形成完整的知識體系。

如今，科學技術突飛猛進，計算機普遍應用于社會生活的各個領域。在實施素質教育、推進教育現代化的過程中，計算機教育要能跟上時代發展的步伐，不被市場所淘汰，廣大教師就必須勇于創新、勇于爭先，不斷更新觀念、擯棄落后思想，提高自身現代化教育技術水平，努力根據講授內容和學生的實際不斷探索新的、易于被學生接受的教學方法，充分調動學生聽覺、視覺、觸覺等，引導學生去思考、觀察、比較、判斷、推理、歸納，這樣才能激發學生強烈的求知欲，培養學生濃厚的學習興趣。也只有這樣，才能使學生學到真本領，從而獲得良好的教學效果，才能使高職高專的計算機應用實驗教學的質量和效益不斷躍上新臺階。

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〔責任編輯：李錦雯〕