當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀探究

【摘要】隨著近年高校的大力擴招，使得大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，造成這一問題既有社會人才供求原因，也有用人單位、高校及大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題，高校要以市場為導向合理地設(shè)置專業(yè)，全面開展就業(yè)指導工作，大學生也應積極提升自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學生擴招就業(yè)素質(zhì)

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0048－02

高校擴招以來，我國大學生畢業(yè)人數(shù)從2001年的116萬迅速增加到2011年的660萬，短短10年內(nèi)上升了6倍，隨著我國經(jīng)濟模式由集中型向節(jié)約型轉(zhuǎn)變，社會能提供的就業(yè)崗位大大縮水，當前大學生就業(yè)問題已由簡單的社會行為上升到影響我國經(jīng)濟社會發(fā)展的決策性問題。研究當前我國大學生就業(yè)問題，建立促進大學生就業(yè)的長效機制有著重要的意義。

一 大學生就業(yè)問題，已成為公眾關(guān)注的主要社會問題之一

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，筆者認為主要可以從供求關(guān)系、高校教育體制及大學生自身問題中進行解析。

1．供求關(guān)系失衡

雖然我國經(jīng)濟高速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，卻出現(xiàn)大學畢業(yè)生供給過“剩”的問題，這就是社會上所說的“有業(yè)沒人就”、“有人沒業(yè)就”，企業(yè)招聘不到合適的就業(yè)者，大學生畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國現(xiàn)從業(yè)人員中具有大學本科以上學歷者不足5%，而發(fā)達國家這一指標高達25%，美國2011年更是高達37%。由此可見，大學生就業(yè)難不僅僅是供大于求的“過剩”，而是一種結(jié)構(gòu)性的失衡。

單單從總量上來說我國大學生畢業(yè)求職者可以基本滿足招聘企業(yè)的需求，那為什么用人單位會出現(xiàn)“有業(yè)沒人就”的現(xiàn)象？其主要原因在于隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展需要大量高素質(zhì)的具有較高專業(yè)水平的技術(shù)人才，而現(xiàn)今大多數(shù)的大學畢業(yè)生還達不到這一要求。其次，一些企業(yè)對于大學生招聘存在一定的誤區(qū)，雖說學歷不一定代表能力，但在實際招聘中用人單位還是很注重應聘者的學歷，大多數(shù)用人單位在招聘時就表明大學本科以上、研究生甚至博士，更有甚者只限男生或只限某某級別學校等，這些嚴格的要求嚴重地影響了大學生的順利就業(yè)。

地域與經(jīng)濟發(fā)展程度也影響了人才市場的供求失衡，城鄉(xiāng)生活水平、東部沿海城市與西部的經(jīng)濟發(fā)展差異導致大多數(shù)的大學畢業(yè)生集中在沿海發(fā)達城市，而西部及經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)高校發(fā)展緩慢，導致當?shù)赜萌藛挝怀霈F(xiàn)招聘難的情況。

2．高校教育體制問題

很多高校在專業(yè)設(shè)置上存在一定的問題，高校專業(yè)的調(diào)整周期慢，陳舊的專業(yè)已無法滿足經(jīng)濟的高速發(fā)展。作為人才的提供方——學校應該以市場需求為導向，調(diào)整辦學思路及專業(yè)設(shè)置。近年來隨著高等教育的擴招，高校學生激增，而學校原有的師資力量無法滿足現(xiàn)有的學生數(shù)量，使得大學生無法在學校受到全面系統(tǒng)的專業(yè)教育，很多大學畢業(yè)生所學專業(yè)技能知識不能勝任應聘崗位，學生的個體差異更需要學校給予系統(tǒng)化、全面化的就業(yè)指導，高校就業(yè)指導部門面對大量的畢業(yè)生早已應接不暇，專業(yè)就業(yè)指導老師的短缺更加重了這一問題。

3．畢業(yè)生自身問題

隨著我國近10年經(jīng)濟的高速增長形成了國內(nèi)市場國際化、國際競爭國內(nèi)化的局面，導致國內(nèi)用人單位之間的人才競爭日益激烈，這就要求應聘者不僅要有出色的專業(yè)知識，更需要良好的心理素質(zhì)、較強的團隊合作精神及忠誠的職業(yè)道德。

現(xiàn)實中很多大學生專業(yè)知識儲備量不足，知識面狹窄，理論與實際脫節(jié)，專業(yè)技能差，自身專業(yè)素質(zhì)與用人單位要求甚遠，而大多數(shù)的大學畢業(yè)生不能對自身進行準確定位，極力追求回報最大化，個人職業(yè)理想與現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境差距較大，在高等教育大眾化的今天，大學畢業(yè)生也必然就業(yè)大眾化，一味地追求高薪職位、精英職位，無視普通崗位，大家所追求的地區(qū)及崗位需求過少，渴望人才的地區(qū)、單位卻無人問津，勢必會造成就業(yè)難的局面。

當代大學生多數(shù)為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，認為找工作是家長的事情，沒有積極主動地去尋找就業(yè)機遇，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意到第一線、欠發(fā)達地區(qū)去，有些同學甚至不愿意參加擁擠的招聘會。心理脆弱也是影響大學生就業(yè)的主要原因，很多畢業(yè)生在擇業(yè)受挫后出現(xiàn)焦慮恐懼的就業(yè)心理，懷疑自己的能力，對就業(yè)失去信心，逃避就業(yè)，漸漸地形成了不就業(yè)一族。

二 解決大學生就業(yè)難的對策

1．大力加強大學生就業(yè)指導工作

第一，就業(yè)指導必須落實。國家要求“全程化指導”，而多數(shù)高校是從大四才開始抓，光靠簡單的就業(yè)指導課程根本不可能完成就業(yè)指導任務(wù)。高校就業(yè)指導部門應以提高大學生自身就業(yè)能力為中心，充分發(fā)揮其服務(wù)職能，要樹立從大一到大四全程的服務(wù)理念。淡化就業(yè)指導中心的行政色彩，真心實意為學生服務(wù)。建立一支以服務(wù)為主的就業(yè)指導團隊，要常年開設(shè)職業(yè)指導課程和就業(yè)心理輔導課，通過就業(yè)指導和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”。要使職業(yè)指導工作滲透到學校各部門，融入到各科教學之中，齊抓共管，協(xié)同配合，提高指導效果。

第二，要有“走出去”的想法，就業(yè)服務(wù)不能局限于對學生的指導與服務(wù)，應發(fā)揮高校的地域性優(yōu)勢，主動聯(lián)系當?shù)赜萌藛挝唬貙挳厴I(yè)生就業(yè)市場，真正做到把企業(yè)請進來、把學生送出去。高校就業(yè)指導部門應建立完善的畢業(yè)生就業(yè)信息庫及用人單位信息庫，確保大學生就業(yè)信息的暢通。

2．實現(xiàn)高等教育與社會接軌，強化學生實踐能力

高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，市場需求多樣化，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求不同。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學形式和內(nèi)容，增強實踐技能的培養(yǎng)，才能使高等學校更好地履行社會服務(wù)職能。無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導致高校畢業(yè)生不適應用人單位需要，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，適當增加見習課程，健全實習基地，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。

3．提升大學生自身素質(zhì)

在就業(yè)應聘中大學生自身實力決定一切，自身實力是自信與勇氣的源泉，擁有過硬的自身實力才能通過招聘單位的重重考驗，在眾多求職者中脫穎而出，因此大學生在大學期間要努力掌握專業(yè)知識，豐富自己的文化內(nèi)涵，要利用大學這個半社會平臺提升自身人際交往能力，樹立良好的團隊精神及崇高的職業(yè)道德，以便今后更好地應對復雜的社會環(huán)境。另外，大學生要將所學知識學以致用，注重實踐動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能在當今殘酷的就業(yè)競爭中贏得主動權(quán)。

4．就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念是解決大學生就業(yè)問題的當務(wù)之急，當前很多大學生的就業(yè)觀還存在精英教育期的優(yōu)越感，我國高等教育已脫離精英教育進入大眾教育時代，面向大眾化就業(yè)崗位是當代大學生的必然選擇。當代大學生應對自身有準確的認識，拋棄優(yōu)越感，積極主動地尋找就業(yè)機會，不把高薪、精英崗位作為唯一就業(yè)目標，應從自身能力出發(fā)選擇適合自己的就業(yè)崗位，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的當代就業(yè)觀，著重選擇經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)、一線生產(chǎn)的大眾化就業(yè)崗位，充分發(fā)揮自身價值。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕