淺談如何在語文教學中激發學生的寫作興趣

【摘要】筆者結合自己多年的教學經驗，對如何在語文教學中激發學生的寫作興趣提出自己的見解，以供參考。

【關鍵詞】中學語文作文寫作

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0103－01

魯迅先生曾說：“文章之于人生，其作用決不次于衣食、宮室?！弊魑闹匾?，可想而知。然而，現實狀況是，有相當一部分學生對寫作存在畏難情緒，談文色變。那么，作為中學語文教師，在語文教學中應如何激發學生的寫作興趣，提高寫作能力呢？筆者現在把自己多年作文教學中的經驗和做法總結出來，供大家參考。

一 激發學生的寫作興趣

興趣是學生作文走向成功的基石。教師必須提高學生的寫作興趣，學生有了興趣才會主動親近作文，激發積極的寫作熱情，變“要我寫”為“我要寫”。在這方面我是這樣做的：

第一，在班級經常開展形式多樣的課外活動。例如舉辦各類競賽，春天去野外踏青，幫助孤寡老人等。這些活動很好地為學生提供了寫作素材。當然在此過程中，教師引導學生善于和及時捕捉生活中的亮點，指導學生有目的地觀察，寫心得體會，把看到的、想到的東西記下來，學會做生活的有心人，久而久之，知識面就有了一定的積累。

第二，要多開展作文交流會，讓學生把自己最滿意的作文放聲朗讀。也可以幾人一組，互讀得意之處，并相互點評。在交流中既獲得了肯定，又交換了素材，學生也因此信心大增，認為自己能行。

第三，在作文批改過程中，無論寫得怎樣，我都會給予肯定和表揚。在表揚之后，委婉指出不足之處，讓學生知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂于多讀、多寫。

二 引導學生多閱讀，多積累

“讀書破萬卷，下筆如有神。”中國五千年的文化積淀，外國豐富的文學著作，都為我們提供了浩如煙海的文學素材。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以后就能出口成章了。所以我要求學生每天都花一定的時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好的段落、精彩的語句要背出來、默寫出來。而且每周都要給學生上閱讀課，定期幫他們借閱圖書。各種書都要讀，培養良好的讀書習慣。還要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。把好的章節、段落摘抄下來，做好讀書筆記。逐步提高學生的文學素養，為寫作打下基礎。

三 寫前注意積累素材

“不打無準備之仗”，寫作練習是為了讓學生“會寫”，而不是將學生“寫倒”。布置一篇作文我并不急于要求學生上交，而是將更多的工夫用在“寫前”。我會引導學生搜集相關資料和信息，給他們一定的體驗生活的時間，這樣學生在有了充分準備的基礎之上自然不會像以前那樣“害怕”作文了。

四 指導學生多角度觀察生活

寫作源于生活，好作品源于生活，這就需要每個人從生活中學習，從生活中感悟，從最貼近生活實際的小事入手，讓學生把自己的真實感受寫出來，慢慢地就會培養出學生的好習慣來?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章?！痹谏钪卸疵魇朗?，練達人情，則能通曉人情世故，積淀真情，張揚個性。

首先，讓學生接觸大自然，運用所學本領去觀察大自然。從而豐富自己的感性知識，豐富自己的語言。其次，讓學生去接觸社會，把學生引向社會生活大課堂。從而在社會的交往中積累素材，發展語言，鍛煉思維。引導學生觀察，不只是用眼睛，還要用手、用耳、用鼻。不僅用感覺器官，更要用心去看、去聽、去想、去感受。引導學生觀察，不只觀察事物發展的結果，更要觀察思考事情發生的前因后果、來龍去脈，從中探索有價值的東西。通過仔細的觀察，認真的思索才能創新。

五 提倡模仿，逐漸提高寫作能力

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。

六 開思路，重思維，重示范

思維訓練是現在作文教學中的一個基本要素?，F在的作文教學一般以表達訓練為主。從審題、立意、選材、謀篇布局到各種表達方式及不同文體的寫作都進行訓練。但這往往忽視了寫作思維的訓練。如怎樣觀察、想象、逆向思維、分析綜合等，學生作文會出現選材雷同，難出新意的情況。因此，要先訓練寫作思維，再訓練表達技巧，最后再進行實際練習，真正做到理論與實踐相結合。在寫作訓練中，語文教師也應作示范指導，經常寫點高水平的作文。教師的表率作用有助于學生作文興趣的提高。

七 拓展作文第二課堂活動

“實踐出真知”，實踐是知識的源泉，老師應采取多種形式，積極開展作文第二課堂活動，使學生在生活實踐中獲得作文的靈感。筆者一直在做如下嘗試：培養學生多角度利用課文的能力；給每位學生一次課前演講的機會；要求學生每日讀一篇文章，擴大閱讀量；鼓勵學生自辦小報、黑板報，提高參與寫作的興趣，培養寫作的熱情；定期帶領學生走出學校，體驗生活，增強感知能力和認識世界的能力；對課文進行仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補寫等。學生參與了這些活動，有切身體會，文章才能寫得有聲有色。

總之，語文教學，不是一朝一夕就能夠取得成效的，而是需要我們長期不斷地訓練才能有所提高。作為一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事。唯有如此，學生才會從過去的陰影中真正走出來，真正愛上寫作，真正展示出自己的個性。

〔責任編輯：龐遠燕〕