淺談中學英語興趣教學

【摘要】中學生在英語課堂中顯得比較沉悶，因此提高學生學習英語的興趣是十分重要的。興趣是最好的老師，可以不斷加強學生學習英語的動力。初中英語教師應該巧妙地運用課堂，教學方法要靈活多樣，充滿情趣，提高英語課堂的氣氛，激發學生對英語的興趣，加強學生對英語的求知欲；教師還應該對教材做好深層次的研究，將趣味性的教學方法運用到課堂的每一個環節中，讓英語課堂“活”起來。

【關鍵詞】課堂學習興趣

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0116－01

“語言這東西，不是隨便可以學好的。”學母語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得良好的效果，趣味教學是一種好方法。

中學生的特點是愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點，單純使用傳統教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣。學習需要興趣。從某種意義上講，學英語更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它使之成為學生學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，趣味教學的核心是輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率；提高英語課堂氣氛，激發學習興趣與求知欲。

一 教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，用不同的方法，這就要求教師不斷地探索、不斷地追求。在教學中，這是教師大有作為的地方。

教句子，開始可進行聽力比賽，看誰能最先說出所聽的句子，看誰聽得好。進而進行單詞組句比賽等，都可提高學生的學習興趣且教學效果良好。

教課文，可根據不同體裁和內容，在不同階段采用模擬對話，扮演角色，講故事，改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。活用教材，學生學的興趣濃，用的機會多，效果必然好。

二 構建英語課堂氣氛，激發學生的學習興趣與求知欲

初中生對事物都顯得無所顧忌，而且非常好動、敢想敢說，所以，英語教師要善于掌握局勢，對學生進行巧妙的引導，要以激發學生的好奇心與求知欲為出發點，盡量不要打擊學生們的積極性。在課堂上，英語教師要盡量保持幽默詼諧的言語，加上運用學生為之感興趣，對學生充滿誘惑的言詞，同時還可以夸張地運用自己豐富的表情與動作的配合來構建課堂教學，讓課堂教學氣氛“飛”起來，讓學生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛，學生才能將愉快的心情融入學習，在氣氛的渲染下，學生會提高對英語的興趣，積極思索，主動發言，不斷展現自己的能力。

導入新課要講究藝術。根據教學內容可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發人深省的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。在英語課堂教學中教師們要特別關注課前十分鐘，利用這段時間構建良好的課堂氣氛，加強英語的課堂趣味性，激發學生的求知欲。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講、自由談、集體唱一首英文歌曲，從而活躍課堂氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。

三 對教材做好深層次研究，認真備課，將趣味性融入到教學環節中

初中英語教師首先要將學習的內容與材料作適當的整理，堅持從簡易到困難，逐漸加強的原則，同時對學生學習英語的興趣有良好的刺激，保持學生在課堂上處于積極的學習狀態，促進學習興趣的升級。將趣味性融入教學各個環節，將教學手段轉變成多樣化，可以保持學生在課堂上的學習興趣。將語言材料呈現出來時，教師要以學生感覺新奇、感覺可信為出發點來構建課堂教學情景，以此來增強對學生的吸引力，借助此情景將其融入英語教材情景中去，同時教師應該適當加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等，讓英語課堂情景更加生動、有趣。

四 開展競賽，激發學生學習興趣

初中學生也有一定的榮譽感和上進心，尤其在新時代市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識得到不斷的提升。初中英語教師可適當地將競爭機制融入英語課堂教學，這是一個非常有效的教學模式。例如，英語教師可以將日?？陬^操練的口語變成競賽的內容；問答方式我們可以參照時下很流行的“搶答”模式；拼讀單詞，可以舉行一個“超級單詞王”的競賽。還可以根據英語教材內容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式；利用積分的方式，給予獎勵，這樣的教學效果非常有效。在英語課堂上適當舉行比賽，學生積極參與其中，讓學生樂于學習，充分地調動了學生學習英語的興趣。

初中英語教師要善于抓住天時地利人和，努力創設能引導和激發學生學習英語的興趣的教學情景，以達到理想的教學效果。我們只有不斷地通過這樣的努力與堅持，才能讓學生學習英語的積極性不斷增高，才能提高他們的英語水平，才能真正意義上提高初中英語的教學質量。

〔責任編輯：陳晨〕