淺談中職學校語文教學

【摘要】語文課程歷來是“中等職業學校各類專業學生必修的主要文化基礎課”，對于提高學生思想素養，對于學生其他各科知識的學習和綜合職業能力的形成有著重要的意義。本文將從中職語文教學的現狀、課改方向以及教學方法改革三個方面談談中職語文教學。

【關鍵詞】中職學校語文教學改革與實踐

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0189－01

中職語文教學作為中職學校基礎課之一，它能有效培養和提高學生聽、說、讀、寫能力，是中職學生必修的一門重要基礎學科和工具學科。中職學生學好語文能促進學生提高其他各科的學習能力，有利于他們在掌握職業技能的同時，思想政治素質和科學文化素質也得到全面提高。因此，中職學校在加強學生專業技能訓練的同時，必須加強語文教學，為提高學生的綜合素質奠定堅實的基礎。

一 中職語文教學的現狀

近年來，受“普高熱”的影響，中職學校生源數量逐年遞減，學生綜合素質更是每況愈下，這已是全國范圍內的中等職業學校普遍面臨的嚴峻形勢。中職教育是以一定的專業技能培訓為基礎的，也是職教相比普教的優勢，中職教育為抓住這個優勢，因此有意側重對學生的技能培養，而忽略了學生的文化基礎教育，一再壓縮語文課時總量。此外，進入中職的學生，大都是知識面狹窄、基礎薄弱、缺乏學習興趣、無良好學習習慣的學生。有些學生來學校就讀，還包含著很多的家庭客觀因素，再則文化分數太低，實在擠不進普高的大門。這些問題都增加了語文教學難度。

因此，在中等職業語文教育舉步維艱的大背景下，中職語文教育的改革勢在必行。

二 中職語文課程改革的方向

1．從生活出發，貼近生活

顧黃初先生早在《語文教學要貼近生活》一文中指出：“要使學習語文與生活緊密聯系起來，把教學搞得生動活潑，這生活，包括學生自己的生活，家庭、學校、社會的生活，脫離了生活，語文教學就會變得呆板枯燥。”職校語文也首先要樹立學生的生活意識，開發利用生活中的語文資源，努力培養學生的生活情趣。

2．群體劃分，因材施教

目前，中職學校的語文課重在培養學生的聽、說、讀、寫等基本能力，這些能力的培養對于學生的當前和長遠發展都是必需的，所以，老師和學生都應十分重視這門課程，學生更應切實掌握教學大綱要求學生掌握的各項教學內容。筆者認為針對職業學校學生的實際情況，在入學以后應進行一次摸底考試，根據摸底結果合理安排教學班級，實行“人以群分”策略。其次，教學時對不同的學習群體設計不同的教學目標，布置不同的作業，使學生可以實現各有所需，各有所得。

3．靈活掌握教學尺度

職校語文必須堅持以“必需”和“夠用”為度，為就業服務，應該按照專業和崗位要求，確定語文課程的教學目標，科學、合理地安排教學內容。職校語文既然要體現“學以致用”，就必須在教學上做到有所側重和創新。職校語文應立足于重點培養學生具有敏捷、準確、高效的口頭和書面表達能力。訓練中職學生提高“說”和“寫”的能力，與訓練他們掌握專業技能同樣重要。中職學生的“說”和“寫”的能力，從某種意義上來說，其實就是一種專業能力。

三 關于中職語文教學的改革與創新

1．準確定位教學目標，處理好與專業教學之間的關系

隨著職校教學改革的深入，中職語文教學與專業教學之間的關系，越來越被中職教育工作者所關注，逐步開展兩者高效結合的研究。

中等職業學校教育根本屬性的核心內涵是職業學校的職業教育，這一特殊屬性決定了中職語文教學有別于普通中學語文教學。因此，只有突出專業特色，語文教學才能在中職教育中占據一席之地。地位的改變可以掃除許多制約中職語文教學發展的因素，進一步推動中職語文教學進入良好的發展軌道。

2．中職語文教學要與學生的實際應用相適應

中職學生口語表達與交際能力相對較差，考慮其畢業后要走向社會舞臺的現實，我們可以在語文課上對學生進行訓練學生口語表達與口語交際能力，在具體實施中以禮儀性的交際口才自薦求職的說服口才與專業對口的行業口才，以及展示才能的演講口才為重點，對學生加強訓練，訓練中注重循序漸進，由簡短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對話到辯論。

此外，還應注重應用文教學，提高文書寫作能力。應用文是處理事務溝通關系、聯系工作、商洽業務等不可缺少的文字工具，能寫應用文是中職生必備的素質，加強應用文教學，是滿足學生實際應用需要的重要途徑。

3．對教學內容和考核方法進行創新

在內容上，以文本為中心，以文學作品為出發點，通過對名家名篇的閱讀與欣賞，分析和探討作品的藝術特色和人文內涵等，從審美的角度對學生進行教育引導。在重視文本教學的基礎上，適當發揮與拓展，將哲學、歷史、藝術等知識加以滲透與融合，把人文精神的培養貫穿于教學過程的始終，使學生可以更好地提高審美趣味，培養高尚情操。

在評價考核上，教師應盡量遵循尊重個性、發展個性的教育理念，全方位動態評價學生的語文水平，使考核方式不僅成為衡量學生語文水平的科學標尺，更成為提高學生綜合素質的積極動力。

四 結束語

中職學校語文教學還存在許多值得我們共同探討、深入挖掘的地方。以上是筆者在多年語文教學實踐中獲得的一些認識。在今后的教學工作中，筆者將繼續努力，不斷提高語文教學能力，為職業學校語文教學發展做出自己應有的貢獻。

〔責任編輯：高照〕