籃球游戲在高?；@球教學(xué)中的作用

摘要：任何競技類體育運(yùn)動都是從人們?nèi)粘Ｉ钪械挠螒虬l(fā)展演變而來的，籃球運(yùn)動亦是如此。然而目前我國高校體育課堂中的籃球教學(xué)已被視作為單純的、枯燥無趣的競技技能訓(xùn)練，學(xué)生逐漸失去了對籃球的興趣。針對這一現(xiàn)狀，本文提出了將體育游戲引入籃球教學(xué)中，并分析了體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用及其發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：高校籃球教學(xué)；籃球游戲；作用

籃球運(yùn)動是一種身體對抗性強(qiáng)、比賽規(guī)則成熟的競技類體育活動，在多年的發(fā)展歷程中，它以華麗的腳步、夸張的動作、靈活的節(jié)奏逐漸顯示出強(qiáng)大的運(yùn)動魅力，成為了大學(xué)生體育運(yùn)動參與度最高、課程選修人數(shù)最多的運(yùn)動科目。然而，通過日常課程實(shí)踐不難看出，由于一些體育教師在教學(xué)過程中缺乏新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣不濃以及對籃球運(yùn)動的積極性不高，最終導(dǎo)致籃球體育教學(xué)難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。基于以上種種原因，筆者提出把與籃球有關(guān)的各種體育游戲融入到籃球教學(xué)中，寓教于樂，以取得更好的教學(xué)效果。

體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用及作用

體育游戲是按一定規(guī)則進(jìn)行的一種有組織、有目的的體育活動，它是一種有意識的創(chuàng)造性、主動性活動，具有大眾普及性和娛樂性的特征。研究表明，體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是融體力和智力開發(fā)于一身，有著鮮明的教學(xué)意義。在籃球教學(xué)中安排游戲的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生的競爭意識，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在日?；@球教學(xué)中，由于籃球運(yùn)動技能復(fù)雜多變，不易掌握，教師不僅要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的臨場應(yīng)變能力，還要進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練，只有這樣，才能使學(xué)生的籃球技能有所提高。由于多數(shù)學(xué)生對籃球課上單調(diào)、枯燥的重復(fù)訓(xùn)練感到乏味，逐漸失去了對籃球?qū)W習(xí)的興趣，甚至厭煩上籃球課。針對這一現(xiàn)象，在籃球課程中適當(dāng)穿插體育游戲，不僅可以很好的調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒、活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。如學(xué)生對某項(xiàng)技術(shù)動作掌握有困難時，教師可以安排一種或兩種與該技術(shù)動作有關(guān)聯(lián)系的游戲來輔助教學(xué)，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，達(dá)到鞏固和提高學(xué)生籃球運(yùn)動水平的目的，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)其創(chuàng)新能力，使其掌握更多動作技能，

恩格斯曾經(jīng)指出，科學(xué)教育的任務(wù)是讓學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是時代賦予人才的基本要求，對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不僅是時代對教育的基本要求，也是當(dāng)前教育改革的核心所在，體育教學(xué)中游戲輔助教學(xué)的做法對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有不可估量的作用。在籃球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的基本技術(shù)和技能達(dá)到一定的程度的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織一些對有助籃球?qū)W習(xí)的游戲。如可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合籃球的特點(diǎn)和生活實(shí)踐中的經(jīng)歷設(shè)計(jì)游戲，并要求不能重復(fù)以前教師所組織的游戲內(nèi)容，這樣做能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)技能的積極性，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的效果。

由高等院校體育課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，這一教學(xué)階段的籃球教學(xué)目的旨在通過籃球課程實(shí)踐活動讓學(xué)生自主的感受和體驗(yàn)其特征價值和樂趣，不過分追求技術(shù)細(xì)節(jié)?；@球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，起到了集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快掌握籃球運(yùn)動的各項(xiàng)技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。在體育游戲輔助籃球教學(xué)中，教師可以把自己看成學(xué)生的朋友，師生之間共同協(xié)作會產(chǎn)生情感的互動，彼此充分信任，相互關(guān)懷體貼，在這種友情的滋潤下，有利于發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣，建立良好和諧的師生關(guān)系，以便達(dá)到良好的教學(xué)效果。

籃球游戲教學(xué)的組織者——教師

體育游戲之所以有利于籃球教學(xué)，使籃球教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，是因?yàn)閷W(xué)生對游戲都抱有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的愿望，都希望能在游戲競爭中取得勝利，因此，教師在籃球游戲教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中結(jié)合籃球的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)、編排、組織游戲，在運(yùn)用時既要注意學(xué)生的生理發(fā)展，也要注重對其心理品質(zhì)的教育。另外，教師在組織游戲時，講解是否清楚、是否生動、是否有鼓動性，游戲的安排是否合理、獎懲是否公正都將直接影響到游戲的效果。因此，教師在游戲安排上要兼顧眾人、賞罰分明，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，否則游戲比賽就會失去意義，但在獎懲過程中要注意以鼓勵為主，避免損害學(xué)生的自尊心或挫傷學(xué)生參與游戲的積極性。規(guī)則講解時要做到生動有趣、簡明扼要，讓學(xué)生有更多時間參與到游戲中，親身體會籃球運(yùn)動的魅力所在。此外，教師做示范動作時不僅要做到準(zhǔn)確、規(guī)范、端正，還要預(yù)先考慮示范的效果，如在投籃比多游戲中，教師示范投失的錯誤動作，間接引導(dǎo)說明動作規(guī)范、姿勢端正的重要性。值得注意的是，裁判工作在游戲教學(xué)中的作用也至關(guān)重要，只有嚴(yán)格遵循游戲規(guī)則，做到公正、準(zhǔn)確，才能保證游戲的順利進(jìn)行，學(xué)生也才能掌握籃球運(yùn)動要領(lǐng)。一般情況下，教師應(yīng)直接擔(dān)任裁判工作，使學(xué)生在心理上感到有安全感和信任感，以保證游戲的正常進(jìn)行。

籃球游戲的互動性、娛樂性較強(qiáng)，使得學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，在體育教學(xué)中充分利用籃球游戲的優(yōu)勢，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還可以滿足他們的興趣需要。在教學(xué)中，體育老師要把體育游戲與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理搭配，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的。然而籃球教學(xué)不能盲目的運(yùn)用游戲教學(xué)法，教師應(yīng)多方面考慮，做到教學(xué)與游戲恰到好處地結(jié)合，不能以單純的游戲代替籃球教學(xué)，籃球游戲教學(xué)的娛樂性不能作為唯一目的，要具有思想教育的價值，這是由體育教育的性質(zhì)決定的?；@球輔助類游戲要體現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的教育作用，游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、形式等有機(jī)結(jié)合。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本動作的過程是接受吃苦耐勞的教育過程，這也間接證明了籃球游戲教學(xué)本身是一種有效的教育手段，所以在籃球教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的游戲內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，樹立起克服困難的信心，達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。

游戲運(yùn)用于籃球教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在教學(xué)過程中，游戲的選擇與運(yùn)用是根據(jù)教材的需要進(jìn)行的，游戲要在保證完成教材主要任務(wù)的前提下，才能合理運(yùn)用輔助教學(xué)活動，要明確主次關(guān)系，確立游戲輔助與補(bǔ)充教學(xué)的地位。在課堂中安排游戲時既要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)預(yù)先制定課時計(jì)劃，又要結(jié)合當(dāng)節(jié)籃球課所出現(xiàn)的具體情況和學(xué)生身體狀況，掌握運(yùn)動頻率及強(qiáng)度來進(jìn)行，教師可選擇安排在一節(jié)課開始的準(zhǔn)備活動中進(jìn)行游戲，也可以在課程中穿插運(yùn)用游戲來提高教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)中游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、動作掌握基礎(chǔ)來進(jìn)行，針對低年級學(xué)生或女生，可安排一些有助提高大腦應(yīng)激性、動作敏捷性、身體技巧性、趣味性及娛樂性等簡單易學(xué)的游戲類型，而高年級學(xué)生的籃球教學(xué)可采用對抗性、忍受性、競爭性的游戲教學(xué)?；@球課程教學(xué)方案在構(gòu)思籃球游戲時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡、身體特征、生理與心理等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平、不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象選用合適的游戲進(jìn)行輔導(dǎo)性練習(xí)。另外，在籃球教學(xué)課中還應(yīng)注意選擇籃球游戲教學(xué)的運(yùn)動強(qiáng)度、時間分配問題，體育游戲要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、年齡大小等特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，合理選擇游戲類型、嚴(yán)格制定游戲規(guī)則、控制學(xué)生參與數(shù)量及運(yùn)動強(qiáng)度等。如果游戲安排過多，便會導(dǎo)致主次顛倒，打亂正常的教學(xué)秩序；反之，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到乏味、枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，這就無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。所以在游戲輔助教學(xué)中，教師要合理安排運(yùn)動量、適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動時間，這可使籃球教學(xué)活動收到良好預(yù)期效果。

綜上所述，籃球教學(xué)課程中的課內(nèi)游戲?qū)Ω咝W(xué)生的影響和作用是多方面的，體育游戲的的安排與應(yīng)用要以課程的教學(xué)內(nèi)容為依托，它是籃球教學(xué)課的重要部分。在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)遵循體育游戲的教學(xué)原則，熟悉學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循青少年學(xué)生的生理機(jī)能以及身心發(fā)展規(guī)律，只有這樣，才能使體育游戲在籃球教學(xué)中起到良好的輔助效果。另外，籃球游戲的選用既要考慮到其本身的質(zhì)量問題，還要考慮游戲在籃球教學(xué)中所起到的作用，以達(dá)到游戲互動與課堂實(shí)踐的雙重效應(yīng)，從而提高籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，使游戲在籃球課中充分發(fā)揮其功能和作用。

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| 作者單位：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部

編校：宋娟娟