籃球游戲在高校籃球教學中的作用

摘要：任何競技類體育運動都是從人們日常生活中的游戲發展演變而來的，籃球運動亦是如此。然而目前我國高校體育課堂中的籃球教學已被視作為單純的、枯燥無趣的競技技能訓練，學生逐漸失去了對籃球的興趣。針對這一現狀，本文提出了將體育游戲引入籃球教學中，并分析了體育游戲在籃球教學中的運用及其發揮的重要作用。

關鍵詞：高校籃球教學；籃球游戲；作用

籃球運動是一種身體對抗性強、比賽規則成熟的競技類體育活動，在多年的發展歷程中，它以華麗的腳步、夸張的動作、靈活的節奏逐漸顯示出強大的運動魅力，成為了大學生體育運動參與度最高、課程選修人數最多的運動科目。然而，通過日常課程實踐不難看出，由于一些體育教師在教學過程中缺乏新穎的教學方法，使得學生學習籃球的興趣不濃以及對籃球運動的積極性不高，最終導致籃球體育教學難以取得預期的教學效果。基于以上種種原因，筆者提出把與籃球有關的各種體育游戲融入到籃球教學中，寓教于樂，以取得更好的教學效果。

體育游戲在籃球教學中的運用及作用

體育游戲是按一定規則進行的一種有組織、有目的的體育活動，它是一種有意識的創造性、主動性活動，具有大眾普及性和娛樂性的特征。研究表明，體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，是融體力和智力開發于一身，有著鮮明的教學意義。在籃球教學中安排游戲的目的在于激發學生學習籃球的興趣，培養學生認真負責的態度，提高學生的競爭意識，幫助教師更好地完成教學任務。

在日常籃球教學中，由于籃球運動技能復雜多變，不易掌握，教師不僅要求學生要具有較強的臨場應變能力，還要進行大量的技能訓練，只有這樣，才能使學生的籃球技能有所提高。由于多數學生對籃球課上單調、枯燥的重復訓練感到乏味，逐漸失去了對籃球學習的興趣，甚至厭煩上籃球課。針對這一現象，在籃球課程中適當穿插體育游戲，不僅可以很好的調節大學生的情緒、活躍課堂氣氛，還能激發學生的學習熱情和求知欲望。如學生對某項技術動作掌握有困難時，教師可以安排一種或兩種與該技術動作有關聯系的游戲來輔助教學，這樣做不僅可以激發學生學習籃球的興趣，達到鞏固和提高學生籃球運動水平的目的，還可以啟發學生的思維，開發其創新能力，使其掌握更多動作技能，

恩格斯曾經指出，科學教育的任務是讓學生去探索、去創新。創新精神是時代賦予人才的基本要求，對學生創新精神的培養不僅是時代對教育的基本要求，也是當前教育改革的核心所在，體育教學中游戲輔助教學的做法對學生創新精神的培養具有不可估量的作用。在籃球教學中，當學生的基本技術和技能達到一定的程度的時候，教師要引導學生自發組織一些對有助籃球學習的游戲。如可以讓學生充分發揮自己的想象力，結合籃球的特點和生活實踐中的經歷設計游戲，并要求不能重復以前教師所組織的游戲內容，這樣做能更好的調動學生學習籃球基本技術技能的積極性，達到啟發學生創造思維、開發學生創造能力的效果。

由高等院校體育課程標準可以看出，這一教學階段的籃球教學目的旨在通過籃球課程實踐活動讓學生自主的感受和體驗其特征價值和樂趣，不過分追求技術細節。籃球教學中運用游戲教學法，起到了集中學生注意力和提高學生學習興趣的作用，從而有利于學生能在較短的時間內較快掌握籃球運動的各項技術與技能，對籃球教學工作起到了良好的促進作用。在體育游戲輔助籃球教學中，教師可以把自己看成學生的朋友，師生之間共同協作會產生情感的互動，彼此充分信任，相互關懷體貼，在這種友情的滋潤下，有利于發揮學生主體性的作用，激發他們的創新意識和學習興趣，建立良好和諧的師生關系，以便達到良好的教學效果。

籃球游戲教學的組織者——教師

體育游戲之所以有利于籃球教學，使籃球教學達到事半功倍的效果，是因為學生對游戲都抱有濃厚的興趣和強烈的愿望，都希望能在游戲競爭中取得勝利，因此，教師在籃球游戲教學中應充分發揮學生的主體作用，加強學生創新能力的培養，在教學中結合籃球的特點和教學任務，設計、編排、組織游戲，在運用時既要注意學生的生理發展，也要注重對其心理品質的教育。另外，教師在組織游戲時，講解是否清楚、是否生動、是否有鼓動性，游戲的安排是否合理、獎懲是否公正都將直接影響到游戲的效果。因此，教師在游戲安排上要兼顧眾人、賞罰分明，只有這樣才能充分調動學生的積極性，否則游戲比賽就會失去意義，但在獎懲過程中要注意以鼓勵為主，避免損害學生的自尊心或挫傷學生參與游戲的積極性。規則講解時要做到生動有趣、簡明扼要，讓學生有更多時間參與到游戲中，親身體會籃球運動的魅力所在。此外，教師做示范動作時不僅要做到準確、規范、端正，還要預先考慮示范的效果，如在投籃比多游戲中，教師示范投失的錯誤動作，間接引導說明動作規范、姿勢端正的重要性。值得注意的是，裁判工作在游戲教學中的作用也至關重要，只有嚴格遵循游戲規則，做到公正、準確，才能保證游戲的順利進行，學生也才能掌握籃球運動要領。一般情況下，教師應直接擔任裁判工作，使學生在心理上感到有安全感和信任感，以保證游戲的正常進行。

籃球游戲的互動性、娛樂性較強，使得學生對其產生濃厚的興趣，在體育教學中充分利用籃球游戲的優勢，不僅可以調動學生學習的主動性，還可以滿足他們的興趣需要。在教學中，體育老師要把體育游戲與教學目標進行合理搭配，從而達到提高學生身體素質和心理素質的目的。然而籃球教學不能盲目的運用游戲教學法，教師應多方面考慮，做到教學與游戲恰到好處地結合，不能以單純的游戲代替籃球教學，籃球游戲教學的娛樂性不能作為唯一目的，要具有思想教育的價值，這是由體育教育的性質決定的。籃球輔助類游戲要體現體育課程標準的教育作用，游戲的教育作用必須與游戲的內容、形式等有機結合。例如：學生學習籃球基本動作的過程是接受吃苦耐勞的教育過程，這也間接證明了籃球游戲教學本身是一種有效的教育手段，所以在籃球教學中應注意選擇有教育意義的游戲內容和形式，以培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，樹立起克服困難的信心，達到體育教學的最終目的。

游戲運用于籃球教學中應注意的問題

在教學過程中，游戲的選擇與運用是根據教材的需要進行的，游戲要在保證完成教材主要任務的前提下，才能合理運用輔助教學活動，要明確主次關系，確立游戲輔助與補充教學的地位。在課堂中安排游戲時既要根據教學目標預先制定課時計劃，又要結合當節籃球課所出現的具體情況和學生身體狀況，掌握運動頻率及強度來進行，教師可選擇安排在一節課開始的準備活動中進行游戲，也可以在課程中穿插運用游戲來提高教學質量。在籃球教學中游戲的選擇要根據學生的身心特點、動作掌握基礎來進行，針對低年級學生或女生，可安排一些有助提高大腦應激性、動作敏捷性、身體技巧性、趣味性及娛樂性等簡單易學的游戲類型，而高年級學生的籃球教學可采用對抗性、忍受性、競爭性的游戲教學。籃球課程教學方案在構思籃球游戲時，應考慮到男女學生的年齡、身體特征、生理與心理等方面的差異性，對不同基礎水平、不同身體素質的教學對象選用合適的游戲進行輔導性練習。另外，在籃球教學課中還應注意選擇籃球游戲教學的運動強度、時間分配問題，體育游戲要根據學生的身體素質、年齡大小等特點，從實際出發，合理選擇游戲類型、嚴格制定游戲規則、控制學生參與數量及運動強度等。如果游戲安排過多，便會導致主次顛倒，打亂正常的教學秩序；反之，學生在學習時會感到乏味、枯燥，甚至會產生抵觸情緒，這就無法提高學生學習的積極性，無法達到應有的教學目標。所以在游戲輔助教學中，教師要合理安排運動量、適當調整運動時間，這可使籃球教學活動收到良好預期效果。

綜上所述，籃球教學課程中的課內游戲對高校學生的影響和作用是多方面的，體育游戲的的安排與應用要以課程的教學內容為依托，它是籃球教學課的重要部分。在籃球教學中，教師應遵循體育游戲的教學原則，熟悉學生身心發展的特點，遵循青少年學生的生理機能以及身心發展規律，只有這樣，才能使體育游戲在籃球教學中起到良好的輔助效果。另外，籃球游戲的選用既要考慮到其本身的質量問題，還要考慮游戲在籃球教學中所起到的作用，以達到游戲互動與課堂實踐的雙重效應，從而提高籃球課程的教學質量，使游戲在籃球課中充分發揮其功能和作用。

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| 作者單位：廣西財經學院體育教學部

編校：宋娟娟