民族民間音樂在高校的傳承

摘要：民族音樂是民族文化的重要組成部分，因此我國高校的音樂專業對民族音樂文化的傳承和發展具有不可推卸的責任和義務。傳承民族的優秀音樂文化，關鍵是要積極發展高等教育，特別是要重視民族地區高校的文化傳承功能。

關鍵詞：民族高等教育；音樂傳承；音樂專業

教育是立國之本，音樂教育作為國家教育系統重要的組成部分，與國家精神文明建設密切相關，高校的音樂教育則是國民素質教育的基礎。民族高校的音樂教育更具有其鮮明的地域特色和民族特色，肩負著發展、弘揚民族傳統音樂和保障社會穩定的歷史重任。

民族民間音樂與學校教育

民族音樂歷來被各民族視為最寶貴的文化財富之一，從某種意義上講，它是一個民族情感的血脈，不僅真切的記錄了一個民族的呻吟、痛苦與歡樂，也寄托了一種文化的情思，其所涵蓋的情感和精神往往就是這個民族的靈魂與思想，是這個民族智慧的發源地。民族音樂是最富有完整人性內涵、最富于生活氣息和民族個性形象的音樂文化范疇，它在很大程度上代表著一個民族的精神狀態。如果說民族文化是民族本性、民族尊嚴及民族意志的標志，那么民族音樂文化則是民族本質最完美的表現。

高校教育作為當代教育活動的核心部分，是一個國家和民族音樂文化發展程度的重要標志，它不僅是民族音樂文化的依托，更是當代各民族音樂文化最重要的傳承領域。因此要改變民族音樂在學校音樂教育中的附屬地位和空白，特別是要讓民族音樂文化在民族高校得到傳承，首先我們應當喚醒人們傳承民族文化的責任和意識，加快民族高校相關專業的建設，使之成為民族音樂的沃土。

民族高校的特點和辦學特色

少數民族高等教育機構的特點，尤其是民族學院的作用，國家民委主管教育副主任圖道多吉曾經概括如下：民族學院的優勢和特色有以下幾個方面：一是民族學院主要為民族地區服務，因而在專業設置、教學、科研等方面更能適應民族地區的需要，這與一些學校面向全國兼顧民族地區所起的作用是不同的；二是招收少數民族學生。民族學院在校生中少數民族學生一般都超過90%，這在其他學校是比較少見的。雖然民族地區高校少數民族學生的比例較高，其任務是面向當地各民族學生，與民族學院的任務也有所不同；三是民族學院長期專門從事民族教育工作，便于積累經驗，把握特殊規律，使教學、管理工作更適合少數民族師生的實際；四是民族學院的民族學科和多民族師生相對集中，有利于發揮優勢，成為民族學科教學科研的重要基地，在弘揚少數民族優秀文化方面發揮重要作用；五是有利于貫徹黨的民族政策，形成各民族師生團結進取的文化環境，充分發揮民族工作的窗口作用。民族學院的這些特點和優勢是其辦學生命力的所在，這些特點和優勢的綜合作用是一般高等學校難以代替的。實踐證明，辦好民族院校，培養大批少數民族人才，對于促進少數民族和民族地區的經濟和社會發展，對于鞏固邊疆、維護祖國統一和加強民族團結，都有重要的意義。

其他民族高校音樂專業與民間音樂的傳承

與同時代的全國專業音樂院校一樣，少數民族高校音樂教育剛起步時也并未注意到本地區傳統音樂資源的重要性，而是從理論體系到教學觀念，都是按照我國30年代以來形成的全國“統一”模式進行的。從視唱練耳、基本樂理到作曲理論“四大件”（和聲、復調、曲式、配器），從基本曲目到聲樂、器樂的訓練學習等課程，基本上是按照西方音樂教學體系的要求開設的。相比之下，民族音樂課只相當于為西方音樂“大餐”增色添味的一道“野味菜”，只是對西方音樂形式上的簡單模仿，使我們的努力離目標越來越遠，而我們的教學也只能在自身范圍內循規蹈矩，培養一些重復固有“模式”的人，在當今飛速發展的時代中顯得毫無特色。我們并沒有很好地考慮培養什么樣的學生，更沒有充分考慮本地區人民音樂生活和音樂教育的實際需要，因此長期實踐著一種脫離于傳統、脫離于地區和民族的音樂教育模式。這種高校音樂教育與實際音樂生活雙軌并行發展的現象，一方面把音樂教育脫離于傳統、脫離于生活，從而高高懸置起來；另一方面民族音樂也失去了教育渠道的傳承，嚴重阻礙了民族音樂的發展。

如今很多高校，特別是處在民族地區的高校已經認識到了這些問題，在音樂專業的教學和科研中充分考慮了民族音樂文化的重要地位，并且加以利用。如新疆藝術學院自1996年開始開創性地創辦了音樂表演專業木卡姆表演方向，1996年，學院面向全疆招收了第一屆木卡姆表演專業學生，從此，千百年來在民間口傳心授、自生自滅傳承的優秀藝術，正式跨入了我國高等藝術學府的大門，使木卡姆在當代的傳承、發展和弘揚有了保證。延邊大學藝術學院創建于1957年，是中國唯一一所培養朝鮮族專門藝術人才的高等學府，其音樂專業已經有了幾十年的發展歷史，并形成了一套成熟的辦學模式和特色，學校在所有與音樂相關的專業中都開設了“朝鮮民族音樂概論”，其中民族聲樂表演方向還開設了杖鼓與鼓伴奏法、盤索里及重唱、盤索里排練等課程。在人才培養上，這些民族地區院校音樂專業為該民族音樂傳承方面做出了巨大的貢獻，其課程設置、教學方式和教學內容的成功，為其他少數民族高校的音樂專業的改革和發展提供了參考。

參考文獻：

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| 作者單位：鄭州師范學院音樂學院

編校：李 芳