淺淡對住院患者實施健康教育的體會

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879（2012）11-0426-01

隨著醫學模式的轉變，護理職能的不斷擴大，護理模式的改革勢在必行。而健康教育也成為護理工作中的重要部分，為臨床的治療發揮重要的作用。

健康：“不僅是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態和良好的社會適應能力。”這是1948年，WHO憲章中明確定義的，然而隨著社會的進步，人類的發展，健康的含義也在擴大，不僅要有強壯的體魄，能抵御各種疾病的侵襲，還應具備完美健全的精神狀態，心理平衡和調節能力，應付多種不良的心理刺激，共處和諧社會。為適應醫療市場需求，滿足患者對不斷增長的健康保健的需求，這就要求我們護理工作者掌握病人的情況，根據病情的進展，生活的需求作出相應的健康教育現，總結如下。

1 資料

選取我科住院1個月以上的患者76名，男性36名，女性40名，平均年齡70歲，其中大專畢業的30個，小學畢業的40個，文盲6個。

2 方法

根據年齡，受教育的程度，病情的輕重，及日常的需求等作出合理的規化，對健康教育的內容如疾病的基本知識、用藥知識、飲食調理、勞逸結合、情志調節、自我預防保健等加以羅列，分別分次分時的向患者進行宣教，并以關心詢問的方式了解其掌握的程度。

3 實施

3.1 文字宣傳。由于靜脈輸液時間較長，對有一定知識，接受能力強的患者，積極配合的情況下可直接發放住院期間健康宣教單，專科疾病的知識卡交給患者閱讀，使患者在不同階段對疾病加以認知，同時還可利用板報、專欄等方式全面的指導。

3.2 言語解說。對于文化程度不高，行動不便等患者實行言語解說，可利用查房，發藥，打針等時間從飲食、精神、生活起居、勞逸等各各方面進行溝通，取得患者的信任，積極主動的配合治療。

3.3 患者反饋。可采取詢問的方式了解患者對疾病的認識，對患者可能造成的誤區及時的處理，以及對病情的進展有著更深的了解。

3.4 集體教育。對于院內舉辦的專科專病講座鼓勵患者積極參加，滿足患者不同問題的知識需求，使得患者更容易接受治療。

4 結果

經過不斷的努力，從發放的問卷調查中可以看出病人的滿意度由85%上升到98%，也加快了病情的恢復，更好的促進了護患合諧，同時對于護士也是一種無形的鼓勵。

5 體會

健康教育可以是架起護患關系之間的橋梁，在健康教育中，護士的關心溫暖著病人，專業的技能增強了病人信賴，這就要求護士必需掌握豐富的知識及技能，也形成了一種良好的學習氛圍。