淺談兒童鋼琴的啟蒙教學

隨著經濟的發展和生活水平的提高，人們開始更加重視精神文化的需求，近年來，“兒童學琴熱”如火如荼，鋼琴已成為兒童學齡前教育的首選樂器。科學家們長期研究的結果表明，學習鋼琴是開發右半腦和兒童智力最有效的途徑。學習鋼琴不但能使十個手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳全身心投入并協調配合，長期受此訓練會使孩子的組織能力、協調能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、注意力、忍耐力等各個方面都得到明顯的發展。所以說，學鋼琴的孩子會變得更加聰明能干。同時，長期受音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養都會發生最根本的變化。

學習鋼琴的兒童正在逐漸增加，其學齡也在漸漸提前，這一方面推動了鋼琴教學的發展，另一方面也對鋼琴教師提出了更高的要求。

什么是鋼琴啟蒙

“啟蒙”就是使初學者得到最基本的、入門的知識。所以，也把“啟蒙”叫做“入門”。

在鋼琴學習階段，有人將啟蒙教學歸納成為“初級階段”，而將啟蒙教學看做是一個階段，突出強調啟蒙教學的重要性，來引起人們的足夠重視。在教學實踐中，我們常常聽到這樣的話語：“程度深的教不了，一點不會的還不好教嗎？”“先找個老師學了再說，以后再換個好老師。”在有些人看來啟蒙教學是從零開始，是最無關緊要、最簡單不過的事了。恰恰相反，鋼琴啟蒙教學猶如蓋高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結實，或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強蓋上去了，遲早也會裂塌。鋼琴教學中的啟蒙階段直接影響學生今后的發展前途，首先是能否使學生熱愛鋼琴藝術，繼而打下堅實的基礎，以便向更高的層次發展。不負責任的啟蒙教學會誤導學生和家長，以至于因“先入為主”而養成許多不規范的、甚至是錯誤的習慣和方法。今后即使遇到好老師，也難以糾正過來，往往不得不半途而廢。

鋼琴啟蒙的對象

兒童鋼琴啟蒙教學的教學對象多為學齡前兒童，一般以5周歲左右開始學琴為宜。年齡太小，柔軟的手指難以適應；年齡太大，則會錯過腦神經發育的最佳時期。自然年齡的大小僅僅是參考的一方面，最主要的是取決于兒童生理、心理的適應程度，需要考察他們的智力發育情況和音樂素質情況。

第一，開始學習鋼琴的孩子至少應當能分辨左右手五個手指，能數十個以上的數，手的條件以松、大、掌寬、指長為好。

第二，作為一般學習，不需要過于苛求，但對于指關節過于軟弱的孩子，稍微推遲上琴的時間會更有利于學習。

第三，對于孩子音樂素質的考察，可以通過讓孩子表演節目來進行。無論是唱歌還是跳舞，都會反映出孩子的節奏感、音樂感。再通過模擬鋼琴或人聲發出的音高，模擬拍打各種節奏組等方法測試孩子的音樂聽覺、記憶力和模仿能力。

上琴前的準備

第一，要讓孩子聆聽和感受鋼琴演奏的音樂，讓孩子跟著琴聲搖動身體，跟著琴聲唱他們熟悉的歌，讓他們在不知不覺中與鋼琴親近起來，成為朋友。

第二，要設計各種游戲，讓孩子在游戲中熟悉鍵盤、學習識譜。5周歲上下的孩子通過幾節音標掌握最基本的識譜知識是很容易做到的，掌握了識譜知識就排除了上琴看譜彈奏的障礙。

第三，要在正式上琴學習前，創造機會讓孩子觀看同齡人的表演，激發孩子學習的興趣和熱情，把“要我學”變成“我要學”。

學習鋼琴的正確坐姿及手型

第一，兒童鋼琴啟蒙教學的第一步是從學習正確的彈奏姿勢開始，演奏者坐的位置要對準鋼琴正中央，座位的高低以小臂與鍵盤保持同一水平高度為宜，座位前后以肘彎略大于直角。雙腳置于踏板前，腳下踩的小板凳要以膝彎不小于直角為好。上身要端正自然，微微前傾，肩和背都要放松，座位只坐三分之一，要感覺到臀部和腳對身體重心的支撐。

第二，演奏者手的姿勢應當自然呈圓形，掌關節撐起，指關節突出，手指彎曲的程度要以手指的長短來定，就像是一個小鉤立在每個鍵上一樣，手腕自然放平，肘部松開，上身整體呈放松狀態。在對孩子進行教學時，要用形象、生動的語言來授課，比如讓孩子們想象雙手各抓了一只十分可愛的小蟲子，既不能把它捏死，又不能讓它逃走。于是就將小手握成內空外圓的形狀，然后把小蟲子放到鍵盤上，讓它們出來玩耍。繼而將4個手指（2—5）慢慢松開，直到指尖對準鍵盤，這時就找到了彈琴的基本手型。

鋼琴的基本奏法

“基本奏法”包括最基本的三種方法，即非連音、連音、跳音的綜合運用。“良好的讀譜習慣”指的是邊看譜邊彈奏，眼睛兼顧樂譜和鍵盤，看譜和彈奏要有時間差，眼睛視譜要有提前量，讀譜要嚴格做到五個不錯（音不錯、節奏不錯、指法不錯、演奏法不錯、表情不錯）。鋼琴演奏的基本姿勢的養成、基本演奏法的學習和良好的讀譜習慣的培養是獨立練琴能力的基本條件，學生只有具備了獨立練琴能力才能提高學習的自覺性，形成良性循環。要讓學生在啟蒙之初就懂得練習的目的是演奏音樂、表現音樂，懂得用耳朵去聽辨音樂、檢驗音樂。對于年齡幼小的孩子來說，這是有一定困難的。因此，還要根據孩子的實際情況來要求。

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