淺談幼兒園大班班級管理策略

摘要：班級管理工作，它給班主任的作用賦予了新的內(nèi)涵，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒園的班級是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。而一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。

關(guān)鍵詞：班級管理；幼兒；教師；家長

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已在教師這個崗位上工作十二年了，擔(dān)任班主任也有十年了。我了解到幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的，光說幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動，還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。這些活動是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此，作為一個班級管理者，認(rèn)真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我認(rèn)為幼兒園大班班級管理應(yīng)該抓好以下幾個方面：

一、了解和關(guān)愛班級孩子是做好班級管理工作的前提

孩子是班級工作的主體，我們的一切工作都是為了孩子的成長與發(fā)展。我們管理孩子不是為了限制孩子，而是在于給孩子更大的空間，讓其掌握必要的規(guī)則，更好地去適應(yīng)社會。

在大班的幼兒中，經(jīng)常會發(fā)生咬人、打人、扔玩具等攻擊性行為，這個時期的幼兒，個性發(fā)展初具雛形，可塑性很大，作為幼兒教師，應(yīng)正確地了解幼兒的心理發(fā)展特點，避免對幼兒進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)備，應(yīng)用積極、鼓勵的形式，用積極的期望讓幼兒樹立自信，讓幼兒了解攻擊行為的危害，用我們的愛，讓幼兒感到有安全感，從而把所有的精力都放在活動中去，減少攻擊行為的發(fā)生。

幼兒園的活動以游戲為主，玩中學(xué)、學(xué)中玩，而小學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，有很強的任務(wù)性和規(guī)則性。因此，幼兒入學(xué)需要建立的必要意識和觀念是：時間觀念、任務(wù)意識和規(guī)則意識。

同時，良好的行為習(xí)慣是健康學(xué)習(xí)、生活的重要條件，在日常生活中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒以下行為習(xí)慣：背書包上學(xué)、放學(xué)的習(xí)慣，整理書包的習(xí)慣，正確的書寫姿勢，正確的看書姿勢……

二、做好班級管理工作需要班級教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作

首先，班主任作為本班教師的領(lǐng)頭人，應(yīng)帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項工作，應(yīng)該對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家保持團(tuán)結(jié)一致的方向和積極的工作熱情。

一方面，班主任要以身作則，“該出手時就出手”。如，家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進(jìn)家園之間的互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，絕不能將責(zé)任一推了之。

另一方面，班主任要尊重班級的各位老師，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，使大家積極主動地解決問題，熱情工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，不要唯我獨尊，不要高高在上；鼓勵同班教師要積極主動地與家長交流，與家長建立朋友關(guān)系、合作關(guān)系。例如，在每次召開園內(nèi)班長會后，我會及時召開班組的會議，傳達(dá)好園內(nèi)布置的各項任務(wù)，還會傾聽班級每位教師的關(guān)于孩子、活動、家長等方面的反饋信息，及時進(jìn)行自我反思，以此促進(jìn)班級工作的開展。對于班級的各項活動開展，我也會與班級老師共同商量，征求意見。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)班級成員的長處，及時表揚，給班級老師爭取表現(xiàn)的機會，這樣，各位老師才會積極地配合你的工作，只有教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作了，這個班級的管理工作才會開展得有聲有色。

三、加強家園溝通，有效促進(jìn)班級管理工作的開展

家庭是社會的細(xì)胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作。幼兒園班級管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。所以說，家園合作是幼兒園班級搞好各項工作，促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關(guān)鍵就在于有效溝通，與家長建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在，多數(shù)孩子是獨生子，父母對孩子看得都很重，總怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應(yīng)真心與家長交朋友，慢慢地與家長建立信任感。

班里有時會有新生插進(jìn)來，對于剛剛插進(jìn)來的新生，我們老師應(yīng)該做好家訪工作。上門家訪就是為了了解幼兒的情況，誠心地與家長進(jìn)行交流。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把孩子們的每件事都作為重中之重……一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也更親近了。

以上是我從事班主任工作以來，對于大班班級管理工作的經(jīng)驗與體會。總之，不管是小班、中班，還是大班，班主任都要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事物，處理好方方面面的關(guān)系，切實為我們的幼兒、教師、家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

（作者單位 甘肅省酒泉市肅北蒙古族自治縣幼兒園）