淺析學校管理工作

如今，學校管理活動已從經驗走向科學，繼而走向科學與人文的整合。這樣就對現代學校管理者提出了更高的要求：要有一個進步的管理理念，這與現代教育的使命密切相關。因此，學校管理者應順應現代社會的要求，有效地實施學校管理工作。

一、學校管理者對教師的管理

作為學校領導者，首先，要尊重教師，善于調動他們的積極性。領導者如果居高臨下，冷若冰霜，就會與教師之間形成心理障礙。其次，要尊重教師的個性。每個教師都有自己獨特的個性，在他們做好本職工作的前提下，不要用死板的條條框框去限制教師充滿創造性的教學活動。

教師的工作是復雜的、隱形的，不可單以時間來衡量。作為學校管理者，應做這方面的有心人，融洽與教職工的情感，這樣，教職工也會視領導為知己，在國家、集體、個人之間找到最佳結合點。

對教師的管理應重視以下幾點：（1）弘揚師德，構建有效的樹人載體。（2）加強對教師業務技能的培訓，努力提高教師的職業道德水準。（3）創設激勵環境，造就一支奮發向上的教師隊伍。

教師承擔著教書育人的重任，承受的心理壓力也比較大。作為學校管理者，必須設身處地地替他們著想，多方關懷，讓他們以較好的心理狀態進行教育教學工作，并且要關注教師渴望自身價值實現的需求，幫助他們實現自身價值。

二、學校管理者要重視學校物質文化建設

環境對人的影響是非常重要的，校園物質文化不僅影響學生的精神狀態、心理狀態、學習和生活的質量以及行為，還會影響學生的價值觀和人生觀。所以，作為學校管理者，應重視學校硬件設施的建設，比如校園文化建設、班級文化建設等。

比如，我校每個班級都有自己獨特的文化定位，學生在潛移默化中受到良好的教育和熏陶。

三、學校管理者要重視充滿人文的制度文化建設

制度文化能促進校園物質文化、精神文化的發展，是校園文化的框架。學校管理者應遵循以下原則：（1）學校制訂的規章制度必須與國家法律、法規的相關規定相符，管理制度的設計要體現對人的關懷，并且要遵循教育發展規律。（2）學校管理制度要充分發揚民主。（3）學校管理制度應體現尊重人、關心人的人情溫暖。我校制度既考慮學校利益，又照顧教師要求，讓教師在人文制度中培養自律習慣。（4）堅決維護學校制度的權威性和嚴肅性。

四、學校管理者要重視和諧的學校精神文化建設

我認為，作為學校管理者，對學校精神文化的建設，應從以下四個方面著手：（1）校長應有清晰的學校文化觀。（2）引導學生經歷精神體驗。例如，開展各種道德實踐活動。（3）改進德育模式。注重德育方法的科學性，做到循序漸進。

五、教學管理是學校管理的重要內容

作為管理者，教學管理理應作為學校管理工作的中心。（1）建立正常的教學秩序。（2）制訂包括教師教的常規和學生學的常規。（3）重視教學計劃管理。（4）做好教學程序管理。

在教學管理中，管理者必須把提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質量，不顧及教學效率，教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規定的時間內完成；倘若只抓教學效率，而忽視教學質量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規定的質量標準。所以，兩手都要抓，兩手都要硬。

六、學校領導要重視與外界的聯系

如今，社會飛速發展，學校應該是開放的，學校領導應從外界帶來一些新的思想和觀念以及研究成果，更好地服務學校，并且要明白家、校合作的重要意義。例如，開展一系列連貫性的家長活動，為家長提供學校相應的教育資源等。

學校管理是一項系統、復雜的過程。單純從一方面管理是達不到管理的目的的，必須多管齊下。作為學校管理者，必須不斷學習，研究新的管理方式和管理經驗，促進學校整體工作全面順利地進行。

（作者單位 西藏自治區林芝縣布久小學）