初中思想品德課改的幾點(diǎn)做法

新課程將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個共同體中，教學(xué)意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作的建構(gòu)，它不僅是一種人與人之間的精神交流。對學(xué)生而言，交往也意味著主體性的凸現(xiàn)、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。

教師的教學(xué)行為應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，課堂活動應(yīng)選擇學(xué)生喜聞樂見的形式，從中能得到充分享受、充分表現(xiàn)。活動應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際能力和社會閱歷，使活動能夠開展起來，讓大多數(shù)學(xué)生能參與活動，加入活動行列，充分感受活動的樂趣，從活動中受到教育，使才能得以施展，創(chuàng)造力得到發(fā)揮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

例如，在上初一第二課“善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)”一課時，讓學(xué)生交流自己遭遇不良情緒（如憂慮、緊張）時的體驗(yàn)，并談?wù)勛约菏侨绾握{(diào)節(jié)當(dāng)時情緒的。學(xué)生在交流過程中暢所欲言，發(fā)言十分熱烈，而教師不必做過多的課前指導(dǎo)。

又如，在上初一“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、拒絕不良誘惑”一課時，采用“講故事、談堅(jiān)強(qiáng)意志”的方式，按“堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)”四個方面內(nèi)容，由四個小組分別尋找相關(guān)故事，推選出代表在上課時講給大家聽。學(xué)生帶著任務(wù)上課，在找故事過程中，加深了對“堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)”四個方面內(nèi)容的認(rèn)識，在講故事過程中，學(xué)生對故事內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評，最后評出“最佳故事獎”，學(xué)生積極性很高。

課堂活動形式的選擇，應(yīng)能在學(xué)生感受課堂氛圍之時，深入思考一些問題，能檢視和反思自我，能從所學(xué)知識中發(fā)現(xiàn)個人的意義和社會價值，并能由此及彼，舉一反三，觸類旁通。在經(jīng)常的、由簡到繁的思考過程中，提高自己的能力，對社會問題產(chǎn)生疑問、抒發(fā)情感、發(fā)表看法、提出建議。

我們一直在探索這樣的活動形式，在初一第七課《待人真誠熱情 建立真摯友誼》一課時，針對“班干部能否成為同學(xué)們的知心朋友”這一話題，設(shè)計(jì)了多種形式，例如，“實(shí)話實(shí)說”“辯論會”“各抒己見”等，在不同班級實(shí)行不同形式。“各抒己見”即讓學(xué)生在活動中講出自己的觀點(diǎn)或見解；“辯論會”即讓學(xué)生分為正方反方，就“能”與“不能”展開辯論，這種形式難度較大，有些班級效果不理想；而“實(shí)話實(shí)說”模仿中央電視臺節(jié)目，有主持人、有特邀嘉賓，嘉賓有學(xué)生，也有學(xué)生中的班干部，也邀請了班主任與其他老師，我們強(qiáng)調(diào)活動中要盡量擴(kuò)大參與面，多讓學(xué)生發(fā)言。實(shí)踐證明，這種形式比較成功，因?yàn)樗坏拐n堂“活”起來，而且通過思考一個問題，學(xué)生既學(xué)習(xí)了有關(guān)交友的知識，又聯(lián)系了班級實(shí)際，提高了正確處理學(xué)生關(guān)系的能力，既動了“口”，又動了“腦”。

活動形式應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，難度適中，滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。只有做到人人能夠參與，才能實(shí)現(xiàn)人人愿意參與，人人都在參與中得到情感的滿足和能力的提高，做到各取所需，各有所獲。

在課堂教學(xué)中，我們除了采用討論、對話、小品表演等形式調(diào)動學(xué)生興趣，推動學(xué)生積極參與課堂活動之外，還從本屆學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，策劃出一些簡便易行，行之有效，可操作性較強(qiáng)的活動形式，使更多的學(xué)生能加入到課堂活動中來。

例如，我們在上初一第八課《融入社會生活 陶冶高雅情趣》時，讓學(xué)生談?wù)勛约旱呐d趣和愛好。這個話題難度低，學(xué)生有話可說，參與面寬，課堂氣氛熱烈。

再如，上第三課《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 拒絕不良誘惑》時，結(jié)合堅(jiān)強(qiáng)意志的作用這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己動手制作“名人名言書簽”，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)書簽為長方形的格式，自己設(shè)計(jì)構(gòu)思。許多學(xué)生書簽制作精美，選擇的格言有針對性，有鼓勵性，而且許多書簽有創(chuàng)意。實(shí)際上這次活動，也可說是政治、美術(shù)、勞技三個學(xué)科共同的“產(chǎn)物”。

（作者單位 吉林省松花江中學(xué)）