淺談課本在教學中的應用

摘要：所謂課本即為教材。隨著網絡的發展，教師的教學和學生的學習越來越脫離了課本。從教師和學生使用課本的重要性入手，闡述了如何利用好課本的一些看法。包括用課本資源實現新課程理念、用課本開展研究性學習、引導學生用課本。為教師如何更好地利用好教學工具提供參考。

關鍵詞：課本；課件；利用；新課程理念；研究性學習；引導

數學課本即教材是學生學習數學的主要資料，是專家充分考慮學生的特征、數學學科特點和教師教學常規方式等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。很多師生在復習時不能全面閱讀課本，平時能反復鉆研課本的更是寥寥無幾了。這種現象嚴重地影響了學生自主探究的能力，影響了學生對數學知識的牢固掌握。這樣教學不利于培養學生學習的能力和主動探究的能力，同時也影響了很多教師教學內容的深入研究。

一、為什么要充分利用課本

在初中數學教學的過程中恰當地運用課本是上好課的一個重要方面。課本貴為“課堂之本”，“一課之本”是教書備課構思的主要依據，是學生獲得知識、掌握技能的主要來源，是教師和學生做好教與學的最基本的工具，它為我們教師設計教學過程提供了非?？茖W的依據。課本是按照教學大綱編寫的，課本里的課前材料、“合作學習”和“例題解析”都是我們平時做課件時的重要資料。另外，課本中的“做一做”和“課內練習”是學生當堂鞏固的經典題。例如，在八年級上冊“平行線的判定”里的“探究活動”，引導學生親身經歷知識的發生過程，體驗“發現”的快樂；在其他章節中也包含了“設計題”與“課題學習”等等。這些都為學生充分展示聰明才智并在數學中進行探索、實踐和創新提供了機會。

二、充分利用課本資源實現新課程理念

新課程理念要求教師在充分利用課本資源的基礎上，積極開發、利用各種課程資源，與學生的生活經驗接近的材料就是無形的課程資源。課本中的課前材料非常貼近學生的知識范圍，通俗易懂。在教學過程中應該充分利用這些無形資源，通過相互交流，激發學習興趣，提高教學質量。

合作學習是一種互動的過程，教師應該利用好課本上的合作學習資料，使材料和學生的動手動腦充分地結合起來，學生可以充分地在實踐的過程中自己去摸索新的知識。通過教師與學生之間就所教授內容的互動，教師可以引導學生啟發、補充問題，實現思維、智慧的碰撞，從而產生新的思想，使原有的觀念更加科學和完善，有利于達成教學的目標。

三、充分利用課本開展研究性學習

課本是課堂教學的主要依據。課本是學科基礎知識體系最系統、最完備的載體。研究性學習應充分利用課本，但不迷信課本，要以課本為依據，并應有所突破，有所超越，有所創新?？傊?，進行研究性學習的方法和途徑盡管各不相同，但有一點是相同的，那就是必須很好地、充分地、有效地利用課本這一資源。

四、引導學生閱讀課本，充分利用課本進行知識鞏固

在復習時，教師可以指導學生利用課本，用知識記憶法來回顧基礎知識，比如復習時合上課本，引導學生試著回答當天學過的基礎知識或解答學過的例題，然后打開課本進行核對。

隨著課改的不斷深入，要求教師首先應吃透課本，但更主要還是要活用課本。因此，教師要重視學生，以讓學生更好掌握學習教學知識為出發點，充分利用課本。課本的內容豐富，如果教師用好課本，會使教學觀念不斷更新，水平不斷提高。學生如果用好課本，會越學越有心得，越學越輕松。

（作者單位 浙江省蒼南礬山二中）