芻議想象、啟發(fā)在校外舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)

摘要：眾所周知，舞蹈是每個(gè)民族開(kāi)創(chuàng)時(shí)間最早、歷史延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、最能直接體現(xiàn)人類情感的藝術(shù)，同時(shí)也是每個(gè)民族歷史發(fā)展過(guò)程中最具有民族特色、最具有代表性的一門藝術(shù)。在校外舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師應(yīng)該充分發(fā)掘舞蹈的教育因素，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)他們的活力思維，使其在舞蹈中充分地表現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵詞：舞蹈；校外舞蹈教學(xué)；想象；啟發(fā)；體現(xiàn)

今天的社會(huì)，舞蹈已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｇ宄?，在城市各個(gè)街心公園，可以看到許多舞蹈的場(chǎng)面：年輕人活力四射的“街舞”，中老年人隨著鑼鼓點(diǎn)的“秧歌”，節(jié)奏鮮明的“迪斯科”，矯健而流暢的“國(guó)標(biāo)舞”以及那些優(yōu)美旋律伴奏中的“健身舞”。在少年宮內(nèi)，孩子們輕松的舞步也給人一種全新的感受。本文主要探討想象和啟發(fā)在校外舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

一、想象、啟發(fā)在校外舞蹈教學(xué)中的重要性

作為一門人體的藝術(shù)，舞蹈是通過(guò)人體的動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象的。在教學(xué)改革不斷深入的今天，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉他們的舞蹈表現(xiàn)力，并在快樂(lè)教育中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在校外舞蹈教學(xué)中是十分重要的。因?yàn)槲璧冈谝婚_(kāi)始并不是供人欣賞的，而是人類內(nèi)心情感的流露和情緒的宣泄。據(jù)古書(shū)記載，當(dāng)時(shí)人們?cè)诓兜将C物之后，心情異常興奮，就燃起篝火，邊燒烤獵物，邊情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，所以就有了“舞動(dòng)其容也”的說(shuō)法。由此可見(jiàn)，舞蹈最初是起源于人體的表現(xiàn)力和人腦的想象力以及人類內(nèi)心情感的自然流露。雖然校外舞蹈培養(yǎng)的對(duì)象與專業(yè)舞蹈培訓(xùn)不一樣，但是仍然要以養(yǎng)成孩子的想象力和表現(xiàn)力為主。在校外舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師應(yīng)該以鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)力和想象力為基本目標(biāo)，并大膽吸收其他藝術(shù)門類的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的形體語(yǔ)言有深入的認(rèn)識(shí)，不斷鍛煉他們的舞蹈表演能力和舞蹈表現(xiàn)力。

二、想象、啟發(fā)在校外舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)

要想讓學(xué)生的想象力和自我表現(xiàn)力在校外舞蹈教學(xué)中充分地體現(xiàn)出來(lái)，舞蹈教師必須采取一套全新的教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整課堂氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。為此，舞蹈教師可以從以下幾方面入手：

1.激情引入，吸引學(xué)生的注意力

在校外舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)的孩子，如何吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情呢？在課的開(kāi)頭，我打破了枯燥的基本功練習(xí)模式，利用一段熱烈奔放的現(xiàn)代舞曲，配上現(xiàn)代舞的動(dòng)作，將基本功和少兒舞蹈動(dòng)作融為一體。在熱情的背景音樂(lè)的感召和呼喚下，學(xué)生能夠極快地投入到舞蹈中來(lái)，將平淡的基本功訓(xùn)練變成了熱情的舞蹈表演，課堂氣氛得以活躍，學(xué)生也能以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，以樂(lè)促思

如何在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的想象力？除了必要的舞蹈練習(xí)之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，以樂(lè)促思。比如，我在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生分別在教室中表演一段舞蹈小品，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)出一些日常生活中常見(jiàn)的事物，如，小鳥(niǎo)、大樹(shù)、桌子等，讓學(xué)生明白舞蹈語(yǔ)言是夸張而形象的，通過(guò)這些表演，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)啟他們的思維，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)。

3.打破常規(guī)，倡導(dǎo)個(gè)性

在常規(guī)、傳統(tǒng)的校外舞蹈教學(xué)中，基本都是教師做動(dòng)作，學(xué)生模仿動(dòng)作的模式。這種教學(xué)模式很難突出兒童的特點(diǎn)，也很難做到樂(lè)教樂(lè)學(xué)。為了使教學(xué)過(guò)程成為體現(xiàn)學(xué)生想象力的過(guò)程，我采取教師說(shuō)—學(xué)生做—教師改—學(xué)生再做的模式。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己表現(xiàn)出形體動(dòng)作，只要他們表現(xiàn)出舞蹈語(yǔ)言的意蘊(yùn)，我就會(huì)給予他們表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心。

4.滲透延伸，反饋鞏固

在課程結(jié)束之時(shí)，我摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，重新梳理一次本節(jié)課所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生在我的啟發(fā)之下，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容以及他們所表演過(guò)的事物，結(jié)合我所播放的優(yōu)美音樂(lè)，再一次進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)他們將自己的動(dòng)作與音樂(lè)有機(jī)地融合。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束之后，學(xué)生的舞蹈也表演完畢，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，讓自己與音樂(lè)融為一體。這樣的教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生也在快樂(lè)的氣氛中掌握了所學(xué)內(nèi)容，并以更高的熱情期待著下一節(jié)課的到來(lái)。

總之，舞蹈是一門長(zhǎng)于表達(dá)情感的藝術(shù)，在校外舞蹈教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地了解舞蹈語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)感受其中的情緒變化，讓他們知曉人類的各種情緒是如何通過(guò)眼睛、臉部、軀體的姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的，并讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將舞蹈動(dòng)作再現(xiàn)。這樣，才可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果！

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（作者單位 浙江省湖州市少年宮）