淺談大學生文明禮儀教育

摘要：開展大學生禮儀教育是構建和諧社會建設的重點內容，把高等教育與國際通行禮儀接軌，培養具有專業技能的綜合人才，是我國高等教育人才培養的真正目的。深入探討禮儀教育的實施途徑與方法，對現代大學生禮儀教育有十分重要的意義。

關鍵詞：大學生；禮儀；教育；方法

由于受到儒家思想的影響，我國自古以來都被稱為禮儀之邦。在我國傳統文化中，一直對禮儀教育比較推崇，然而，在物質生活越來越豐富的今天，作為幾千年的禮儀之邦，一些不主動禮儀的事情卻經常發生。很值得關注的是，當代大學生的禮儀情況出現很嚴重的問題，不講文明禮貌的事情時有發生，由于當前獨生子女家庭較多，很多學生走出家門后，還保持著在家里的某些習慣，如只關心自己的自由和感受，不知該如何與其他人交流，把無禮當個性、團結意識弱等等。一個社會如果存在禮儀缺失，就無從談起“和諧”二字；一個人若不能保持基本的文明和禮貌，那么就算他擁有再多也稱不上完整。如此說來，大學生禮儀教育既是提高其自身素質的必要途徑，也是構建現代和諧社會的關鍵之所在。隨著社會的不斷發展，現代大學生禮儀教育顯得尤為重要。

一、禮儀在大學教育中的重要性

1.加強禮儀教育有利于大學生個人修養的培養與心理健康的養成

禮儀教育是提高大學生個人修養的必要步驟，社會很大，人之于社會就像細胞之于機體，每個人都在社會中發揮著重要作用，而人與人之間的良好關系更是不可或缺的。我們要學的東西很多，其中禮儀教育是一項十分重要的內容。每一個生活在社會中的人，都要受到現代禮儀的約束，遵守某些約定俗成的規定。只有那些自覺地接受社會禮儀約束的人，才是符合社會發展要求的人，才可以被稱為“成熟的人”；反之，就會受到人們的排斥，同時受到社會輿論和道德的譴責。通過禮儀的學習，大學生可以提高自身的素養，成為一個講文明講禮貌的人。最后，還能將大學生本身的精神風貌展現出來，得到社會的認同。

健康的心理是現代大學生成長和奮斗的前提，也是擁有一個

健康人格的基礎。學習科學文化知識固然重要，但擁有一個良好的心態對一個人的全面發展更為有利，畢竟人的一生不可能一帆風順，有些事不是用知識就能解決的。瑞士心理學家榮格說：“一切的財富和成就，都源于杰出的智慧和健康的心理。”可見，心理健康對大學生來說是十分重要的。

2.加強禮儀教育有利于大學生人際交往的開展

禮儀，有利于維持人與人之間的交往秩序，保持正常的溝通方式，也是我們遵守社會規則的行為指標。俗話說：“禮多人不怪。”到了現代社會，禮儀已經不僅僅是一種社會規則，而是人們必須掌握的行為標準，在任何一種場合，都應有得體的表現、高雅的談吐、文雅的舉止，這些是良好人際交往開展的前提，也是我國現代大學生禮儀教育的真正目標。開設大學生禮儀教育課程，對其進行實用禮儀教育，讓他們掌握日常的社交禮儀、生活禮儀、工作禮儀和某些特殊性的面試禮儀、政務禮儀、商務禮儀等等，對他們今后的工作和生活都是十分必要的。

通過禮儀教育的開展，希望從根本上培養大學生“禮”的意識，做到處處講禮儀、時時懂禮儀。這樣，在未來社會的人際交往中，可以避免一些不必要的摩擦，構建一個良好的社會交往環境，為構建和諧社會做出努力。

二、大學生實用禮儀教育的開展

1.開展豐富多彩的禮儀活動與系統課程

重視禮儀的教育，是對禮儀文明發展提出的更高發展要求，所以要制訂科學的制度，抓緊禮儀教育。可以開展一系列的活動，強制性地讓學生改掉一些不良習慣，加強文明修養的培養。比如，在學校開展成人禮活動，讓現代大學生明確一個成年人的責任；尊敬師長從每一天做起——上下課時要向老師鞠躬敬禮等等；對禮儀缺失行為，一定要及時糾正并做好相關人員的思想教育工作。此外，借助廣播、櫥窗、校刊等輿論手段，也可弘揚禮儀文明，有效提高學生的自身修養。

傳統的禮儀是現代禮儀發展的源泉，同時，傳統禮儀始終與學生的日常生活有關，舍棄傳統禮儀的教育方式，無法實現有效的禮儀教育，我們可以首先征求一下大學生的意見，聽聽他們內心的想法，然后選取他們樂意接受的方式，把傳統的禮儀教育融入大學生文化生活中。如通過辯論、演講、情景劇或小品表演、征文比賽等方式倡導文明行為，披露不足，從正反兩個方面來進行禮儀教育更具說服意義。通過參加各種活動，每個人都可以為構建和諧校園文化貢獻自己的一份力，同時也可以學到更多。

我國學生大部分在應試教育下成長，導致教育不均衡，中小學禮儀課程的開展都很不足。許多學生的禮儀意識薄弱，禮儀知識也很匱乏，這不僅僅是他們自身的問題，更是教育及整個社會的責任。所以，在他們人格定型之前，在大學開設禮儀課是很有必要的。與思想道德、心理健康一樣，禮儀教育也屬于大學德育的內容，作為公共必修課程，它將在很大程度上提高大學生的自身素養。

另外，禮儀課堂教育要把理論和實踐結合在一起，知行統一，因為實際應用才是我們學習禮儀的最終目的。教師在教學中要注意營造一個輕松的教學環境，注意教學方式的多樣化，全身心投入，提高識記效率，進而把課堂所學知識應用到平時的生活

中去。

2.重視行為實踐的禮儀教學

《說文解字》中對“禮”是這樣解釋的，“禮者，履也”，履為行路。也就是說僅僅了解禮儀知識是不夠的，只有通過親身踐行，才可養成良好的禮儀行為習慣。對大多數人來說，禮儀同樣可以“熟能生巧”，若未經訓練，在不同場合和對象面前恰如其分地運用不同利益形式不是一件容易的事。禮儀教育需要實踐，重在貫徹與落實。教師在教學的同時，一定要與實際生活相結合，精心設計教學情境，這樣才有助于知識的及時消化及被學生所掌握。如在課堂中進行日常儀容儀表訓練，語言表達訓練，與人交談過程中的交流方式以及傾聽方式等。經過階段訓練，還可在此基礎上進行綜合情景模擬的表演。最后就是學生自己在平時的自覺訓練，要多參加社會實踐，時刻記住自己的角色、注意自己在公共場合的表現，并不斷反思和糾正，這一環節尤為重要。經過這一系列的學習和訓練過程，學生不難把所學的知識充分地運用到實踐當中并做到長期堅持。

一個國家民眾對禮儀的態度和禮儀踐行情況可以很清楚地反映該國的素質，我們應繼承和弘揚我國“禮儀之邦”傳統。大學生是國家的未來和希望，加強禮儀教育不僅可以提高大學生的禮儀修養，進而提升其思維能力和學習工作能力，營造和諧文明的校園氛圍，同時也是社會主義精神文明建設的重要內容，與我國的整體形象的提升關系密切。只有重視和加強大學生禮儀教育，大學生的禮儀失范的現象才會不斷減少，直到不再發生。

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（作者單位 武漢工業職業技術學院）