營(yíng)造語言氛圍，開啟教學(xué)之門

在英語學(xué)習(xí)中，大量詞匯、句型和語法規(guī)則的記憶常常讓學(xué)生叫苦連天。長(zhǎng)久單純的死記硬背會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，漸漸失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。美妙動(dòng)聽的歌曲有極大的感染力。我發(fā)現(xiàn)，將英文歌曲融入英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。本文是我將英文歌曲融入英語教學(xué)中的一些感想和做法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)英語，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，能否培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將在很大程度上決定英語教學(xué)的成敗。很多學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)有興趣，然而隨著詞匯量不斷地?cái)U(kuò)大，語法難度進(jìn)一步加深，學(xué)生感覺越來越難學(xué)，有的甚至有放棄的念頭。擔(dān)負(fù)教書育人責(zé)任的我們，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語的興趣。

俗話說，一切美的東西都能引起共鳴！悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲可以愉悅和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我常把英文歌曲融入課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的幫助。課堂是教學(xué)的主陣地，而學(xué)生又是課堂教學(xué)的主體，因而，在一堂課中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要了。將英文歌曲融入課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，有時(shí)預(yù)備鈴響過了教室里還沒有安靜下來，我會(huì)唱一首英文歌把學(xué)生的注意力吸引過來。再比如，下午課學(xué)生比較容易犯困，我會(huì)準(zhǔn)備一些節(jié)奏感較強(qiáng)的英文歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮神經(jīng)，讓他們精神百倍地投入到課堂中。總之，盡量利用一切條件給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語的興趣只增不減，在快樂中把英語學(xué)好。

二、有助于記憶詞匯、理解語法和提高聽力

“萬丈高樓平地起”，一座穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的大廈必須有夯實(shí)的地基。同樣，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，要想英語學(xué)得好，必須得過詞匯關(guān)。死記硬背單詞不僅枯燥而且容易遺忘。在講解單詞詞匯時(shí)，若恰好某首英文歌曲中有，我會(huì)趁機(jī)舉出含有所講詞匯的句子，并講解詞匯在歌詞中的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)該詞匯的記憶和理解。比如，在高一模塊二Unit 5 Lesson 1中學(xué)到新單詞impress時(shí)，可以用麥當(dāng)娜的名曲“Don’t Cry For Me， Argentina”中“But nothing impressed me at all”做例句。

高中生很多怕學(xué)習(xí)的枯燥無味、不易理解的語法。英文歌詞中有很多適合做語法講解的例句。如講到whatever，wherever的用法時(shí)，就舉“Right Here Waiting” 中的“Wherever you go， whatever you do， I’ll be right here waiting for you”。運(yùn)用歌詞來舉例，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的樂趣，又降低了語法的難度，何樂而不為呢？

聽力是語言教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到的一種能力，聽力訓(xùn)練必不可少。在平時(shí)，除了聽一些對(duì)話和段落外，我會(huì)讓學(xué)生多聽英文歌曲，讓他們注意單詞的發(fā)音。當(dāng)然，在歌曲的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，選擇的歌曲難度要不一樣。總之，盡量選擇一些清晰的、節(jié)奏緩慢的、抒情的歌曲來訓(xùn)練聽力。

三、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，增進(jìn)師生的感情

新課程的教育目標(biāo)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，還要求培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀。教師對(duì)學(xué)生的教育要有情感態(tài)度的教育。優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲能愉悅身心，優(yōu)秀的歌詞或能讓人產(chǎn)生共鳴，滌蕩人的心靈；或能引人深思，催人奮進(jìn)。播放這類歌曲既能陶冶學(xué)生的情操，又能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

總之，將英文歌曲融入教學(xué)中來，讓它活躍我們的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，就能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。寓教于樂，寓學(xué)于樂（音樂），讓英文歌曲點(diǎn)燃英語學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生在歌聲中收獲他們的夢(mèng)想！

（作者單位 河南省焦作市溫縣教師進(jìn)修學(xué)校）