激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，提高學生的閱讀能力

英語作為一門語言學科，閱讀是學習活動中的重要組成部分，閱讀有助于擴大學生的詞匯量，有助于學生寫作水平的鍛煉，提高學生的閱讀理解能力。《中職英語教材大綱》中提出，本課程的任務是使學生掌握一定的英語基礎知識和基礎技能，培養(yǎng)學生在日常生活中的英語應用能力，提高學生的文化修養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣。

對于中職生，他們的學習基礎比較差，對學習缺乏興趣，對自己缺少自信，而且他們沒有良好的學習習慣和學習方法。尤其英語，它不像我們的母語，不管學得好與壞，我們都能表達自己的想法、觀點、看法。可是，在英語學習中，如果我們沒有對英語知識掌握好，就無法正確而流利地表達自己的觀點和看法。有時由于發(fā)音和語法的問題，我們用英語說一句話，就會產生中國人不懂，外國人聽不明白的現(xiàn)象。所以作為中職英語教師要對學生加強英語訓練，提高閱讀水平，讓學生在閱讀過程中，形成語感，激發(fā)其閱讀興趣，提高閱讀能力。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

所謂對學生最好的刺激就是要讓學生產生學習的興趣。只有學生對英語閱讀產生興趣，才會產生閱讀的欲望。所以教師在培養(yǎng)學生學習興趣的時候，可以借助一些小故事；可以借助中西文化的差異；也可以借助外國歌曲和電影，調動學生學習的欲望。隨著現(xiàn)在外國節(jié)日在中國的流行，教師可以借助一些節(jié)日的介紹，讓學生產生學習的興趣。比如，讓學生閱讀感恩節(jié)由來的故事，讓學生知道：In the United states，the fourth Thursday in November is called Thanks giving Day。并且還要讓學生明白在那天，人們都有什么樣的習俗，都是怎樣慶祝的。讓學生在閱讀的過程中理解Does Thanks giving reflect any part of the American culture？（感恩節(jié)反映了哪些美國文化？）讓學生在閱讀過程中培養(yǎng)閱讀興趣。教師還可以利用一些小故事、小童話來調動和培養(yǎng)學生的學習興趣，并且還可以讓學生在閱讀文章的時候，明白文章所包含的道德意義，提高學生的素質水平。

二、讓學生形成良好的閱讀習慣

良好的習慣可以影響人的一生，在閱讀方面來說，它有助于學生形成終身的學習習慣。讓學生與書為友，讓學生在閱讀的過程中，體會作者所要闡述的意義，就像上面所說的一樣，高效的閱讀，會使我們在閱讀過程中，通過對文章的理解，明白作者想要闡述的道理，并且在閱讀過程中，教師還要培養(yǎng)學生勤動腦、勤動手、勤動口的習慣，讓學生動腦分析文意；動手查字典，標注上生詞的意思；動口閱讀，提高學生的口語表達能力，畢竟學習英語的最終目的就是要學會應用。所以教師要經常讓學生讀一些和自己專業(yè)有關的文章，如：對于計算機專業(yè)的學生，教師可以介紹學生閱讀一些有關計算機的文章，讓學生從閱讀中掌握一些詞匯：information，scientists，technology，memory card，a domain name等等，讓學生在閱讀的過程中，鞏固有關自己專業(yè)上的一些常用語，在擴大學生詞匯量的同時，也使學生在潛移默化的過程中，形成良好的閱讀習慣，久而久之，形成終身閱讀的習慣。

總之，除上述幾點外，教師還要讓學生學會閱讀的方法和技巧，還要給學生營造一個良好的閱讀氛圍，使學生在自由的、閱讀氛圍較濃的環(huán)境中開展閱讀，讓閱讀興趣高的學生帶動閱讀興趣較低的學生進行學習。但是閱讀興趣和閱讀習慣并不是一朝一夕可以培養(yǎng)和形成的，所以教師要讓學生學會堅持，學會在閱讀中尋找快樂，使學生的閱讀能力得以提高。

（作者單位 江蘇省泗陽中等專業(yè)學校）