工廠電氣控制設(shè)備課程入門教學(xué)探索

工廠電氣控制設(shè)備課程作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，不同于基礎(chǔ)理論課和基礎(chǔ)實驗課程。它必須以前期專業(yè)基礎(chǔ)知識作為支撐，在教學(xué)中既要注重理論也必須注重實踐，本門課程還涉及機(jī)電專業(yè)“維修電工”專業(yè)技術(shù)等級考證。針對部分基礎(chǔ)知識薄弱，有一定厭學(xué)情緒的學(xué)生，如何在入門教學(xué)中充分吸引學(xué)生的注意力，讓其感受其他學(xué)科未曾有過的成就感，就成了專業(yè)教師的第一要務(wù)。有了一個好的開頭，才可能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中取得好的成績。現(xiàn)就筆者本人的經(jīng)驗，談?wù)勗撜n程入門教學(xué)的看法。

一、利用開堂課，闡述專業(yè)發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

“興趣是認(rèn)識事物和探求知識的心理傾向，是求知的先導(dǎo)。”良好的興趣和情感能使人點燃智慧的火花，興趣是學(xué)習(xí)的動力，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)是不可能持續(xù)的。工廠電氣控制設(shè)備理論內(nèi)容枯燥，有一定的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)常常提不起興趣；對于技能的訓(xùn)練，部分學(xué)生由于害怕而不敢輕易動手，從而對技能訓(xùn)練操作失去興趣。因此，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對這門課程的學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要。

作為剛學(xué)這門課的學(xué)生，很難對本門課程有一個清晰的認(rèn)識，只有在專業(yè)老師的正確引導(dǎo)下，才能對課程有一個總體思路，從而建立目標(biāo)和專業(yè)興趣。作為專業(yè)課老師的我們應(yīng)怎樣在開堂課中樹立目標(biāo)，培養(yǎng)興趣呢？首先老師應(yīng)該認(rèn)清本門課程是同學(xué)們必考專業(yè)技術(shù)等級證之一“維修電工”，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)就是通過鑒定獲得中、初級等級證書，引起學(xué)生的重視；其次就本課的就業(yè)前景，結(jié)合自己身邊的事例講一講具體的工作崗位和薪資待遇等，進(jìn)一步樹立學(xué)生的專業(yè)理想，增加學(xué)生新鮮感的同時，也達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。

二、整合優(yōu)化課程體系，利用模塊化教學(xué)方式理論與技能相結(jié)合，明確每節(jié)課的教學(xué)目的

從課本的結(jié)構(gòu)我們可以看出，在剛開始學(xué)的過程中，第一章講的是我們常用的低壓器件，如：刀開關(guān)、熔斷器、接觸器等，基本沒有實訓(xùn)內(nèi)容，除了認(rèn)識元器件還是認(rèn)識元器件，學(xué)習(xí)起來有一定的難度不說，還可能使學(xué)生在每天反復(fù)記各種符號中失去對本門課學(xué)習(xí)的動力，目標(biāo)變得單一。

為了進(jìn)一步明確每節(jié)課的教學(xué)重點，體現(xiàn)理論與技能相結(jié)合。在教學(xué)初期我就是按幾大基本控制線路為主體，每個基本線路就是一個模塊。按照模塊化教學(xué)的方法制訂教學(xué)計劃，每一模塊注重理論與技能互相結(jié)合，相互滲透。教師要對每一個課題教學(xué)做到心中有數(shù)，教學(xué)安排要突出重點，解決難點，由淺入深，循序漸進(jìn)。要讓學(xué)生掌握每一個模塊知識點的工作原理，掌握使用、維護(hù)的方法。介紹完一個就安排一次技能訓(xùn)練，讓學(xué)生動手裝一遍，做到理論與技能相結(jié)合。以第一個模塊為例，第一個模塊內(nèi)容為“點動單方向旋轉(zhuǎn)控制線路”，學(xué)習(xí)內(nèi)容所涉及低壓電器件的符號、基本原理和安裝的注意事項，接線示意圖和原理圖區(qū)別及線路工作原理學(xué)習(xí)與線路組裝調(diào)試。這樣教學(xué)的優(yōu)勢就在于，學(xué)生學(xué)了低壓電器立即可看到用處，可以相互印證。如記不住符號和原理可以在線路分析中強(qiáng)化記憶，學(xué)好電器元件的基本原理、符號又可以分析線路的工作原理，兩者相輔相成，加強(qiáng)記憶，效率較高。理論學(xué)完后，馬上進(jìn)入實踐，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實踐，馬上體現(xiàn)理論的用處，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，讓學(xué)生更加明確每節(jié)理論和實踐課的目的。

三、合理利用課后評價體系，以鼓勵為主，促進(jìn)入門教學(xué)階段學(xué)生成就感的建立

學(xué)生在模塊化教學(xué)模式中，每節(jié)課都有較強(qiáng)的目的性，那么如何有效地把學(xué)習(xí)的目的轉(zhuǎn)化為成就，取決于課后評價體系。以第一模塊為例，學(xué)生完成線路安裝后在老師的指導(dǎo)下，先根據(jù)線路原理用萬用表檢測，檢測完后再接上電動機(jī)，并在老師嚴(yán)格的監(jiān)督下進(jìn)行通電操作。學(xué)生在這個過程中，既能彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中的不足，也能在體驗中一步一步建立成就感。在學(xué)生完成這一系列操作后應(yīng)給此次實踐作出評價，指出優(yōu)缺點，而且應(yīng)對學(xué)生首次實踐就成功給予肯定，在評價中最后認(rèn)定實踐成績，在認(rèn)定成績中應(yīng)以鼓勵為主，進(jìn)一步在學(xué)生心中樹立成就感。對于在首次實踐中失敗的同學(xué)，應(yīng)給予耐心的幫助和講解，讓這部分同學(xué)在很短的時間內(nèi)解決問題，最終走向成功，減少學(xué)生心中的挫敗感。

當(dāng)然所謂教無定法，工廠電氣控制設(shè)備作為綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在我們的教學(xué)中也沒有一套固定的教法。我們應(yīng)始終站在每個班級學(xué)生的實際情況這個立足點上，因地制宜地制訂出確實符合每個班級情況的入門教學(xué)方法。

（作者單位 四川省德陽市旌陽區(qū)黃許職業(yè)高級

中學(xué)）