如何培養(yǎng)高中生的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，有利于人的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)在高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中同樣具有重要的意義。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史學(xué)習(xí)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。所以，在歷史教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

那么，怎樣才能提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？本文試從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，營(yíng)造平等、民主、和諧的氛圍；充分挖掘并利用各種教學(xué)資源；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；平等對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生在參與中探究四個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程。”（巴班斯基）教師在課堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導(dǎo)演”，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)。

二、充分挖掘并利用各種教學(xué)資源是提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要手段

1.充分挖掘并利用各種教學(xué)資源

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”（布魯納），合理地選擇教學(xué)資源就顯得非常重要。教學(xué)資源包括教材、教輔資料、教學(xué)設(shè)備、學(xué)科網(wǎng)站、圖書(shū)館等等，生動(dòng)和趣味的學(xué)習(xí)材料是學(xué)習(xí)的最佳刺激，以趣引思，能使學(xué)生處于興奮狀態(tài)和積極思維狀態(tài)。教師要在備課過(guò)程中想方設(shè)法地挖掘教材中可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的知識(shí)點(diǎn)，查找相關(guān)資料，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的取舍，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，并制作成精美的多媒體課件，以便課堂教學(xué)活動(dòng)能按照既定目標(biāo)順利進(jìn)行。

2.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作

教學(xué)活動(dòng)是雙邊互動(dòng)的，單靠教師的努力不行，還要盡最大可能發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)參與課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。這些工作包括布置學(xué)生查找有關(guān)的歷史圖片、資料，制作有關(guān)的道具，編排有關(guān)的歷史劇，給學(xué)生提供一些歷史網(wǎng)站，并教給學(xué)生一些篩選資料的方法等等。

三、最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣如何，決定了其學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小。要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，就要點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。高中學(xué)生已經(jīng)有了自己的人生閱歷，具有一定的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好傾向，他們?cè)谀承┱n程上都有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。利用他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)造潛能。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性，科學(xué)預(yù)習(xí)的做法，預(yù)習(xí)要達(dá)到的效果。明確預(yù)習(xí)要求，并落實(shí)到位。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要明確到位，不能簡(jiǎn)單地“預(yù)習(xí)下一節(jié)”，而是要明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到什么樣的層次。

2.巧設(shè)導(dǎo)入語(yǔ)

導(dǎo)入新課是一門(mén)教學(xué)技巧，方法多種多樣，有的可單獨(dú)使用，有的可糅合著用。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。無(wú)論采用何種方式導(dǎo)入，都應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)原則，即學(xué)生聽(tīng)得懂，感興趣。由此可見(jiàn)，同一教材內(nèi)容的導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題，立足于“了解”課文及與課文有密切關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)象等。不要一開(kāi)始就拋出類似探究題式的難度的問(wèn)題，而應(yīng)由淺入深，鋪墊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛和以能引起學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和現(xiàn)象的導(dǎo)入法為佳。

3.圍繞教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些基本的史學(xué)理論知識(shí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用，形成正確的認(rèn)知。在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在方法上加以引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)的有機(jī)滲透，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

四、平等對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生在參與中探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。課堂教學(xué)應(yīng)始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)并展開(kāi)。要正確面對(duì)課堂上出現(xiàn)的學(xué)生獨(dú)特的思維火花。學(xué)生在經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造性的思維活動(dòng)后，有時(shí)會(huì)提出一些教師始料未及的觀點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重視這些“獨(dú)特見(jiàn)解”。

學(xué)生的一些觀點(diǎn)，往往有自己生活的體驗(yàn)。有時(shí)他們的一些想法大膽、無(wú)忌，沒(méi)有成年人那種謹(jǐn)慎，但更具創(chuàng)造性。

我們的世界本來(lái)就是一個(gè)多彩的世界，任何事情也并非只是一種狀態(tài)。一個(gè)歷史事件也可以從不同的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度考慮問(wèn)題，要平心靜氣，以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、助手的身份與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中感受到成功的快樂(lè)，并將這種快樂(lè)轉(zhuǎn)化為下一次學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這都有利于培養(yǎng)學(xué)生民主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（作者單位 江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)）