定位政治課程內(nèi)涵增強(qiáng)課堂德育功能

摘要：在當(dāng)前社會(huì)變革時(shí)期，中學(xué)生的思想受到空前的沖擊，這應(yīng)當(dāng)是所有教師特別是政治教師關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，并能夠把這種關(guān)注體現(xiàn)到課堂當(dāng)中，在政治課堂中適當(dāng)?shù)貪B透德育教育是非常必要的。從政治課堂教學(xué)入手，結(jié)合作者的實(shí)際教學(xué)感悟，著重分析了如何更好地挖掘教材中具有德育教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)滲透。

關(guān)鍵詞：德育現(xiàn)狀；政治課堂；德育教育

一、德育教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)今世界處于一個(gè)飛速變革發(fā)展的時(shí)代，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都日新月異地變革著。在這樣一個(gè)變革與融合的時(shí)代背景下，中學(xué)生的思想也在經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)，同時(shí)也考驗(yàn)著教師的德育教育工作。在這種情況下，德育教育的必要性和緊迫性就十分突出了。

1.各種不良思想嚴(yán)重沖擊著中學(xué)生群體并不成熟的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，但在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題導(dǎo)致了當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀(guān)復(fù)雜多樣。這些不良的價(jià)值觀(guān)勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的思想。

2.當(dāng)今各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓學(xué)生接收到的信息量較之以前有大幅度的增加。而有些媒體和網(wǎng)絡(luò)也存在著不負(fù)責(zé)任的行為，大量充斥著低俗、不健康的信息。這些低俗信息的影響會(huì)對(duì)中學(xué)生有巨大的危害。

3.中學(xué)生的自身特點(diǎn)也是一個(gè)非常重要的因素。現(xiàn)在的中學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成，易受外界影響，同時(shí)自主意識(shí)、模仿意識(shí)、叛逆心理都比較強(qiáng)，而且90后的中學(xué)生所受的家庭過(guò)度溺愛(ài)也使他們更以自我為中心。

4.教師為了追求學(xué)科成績(jī)而忽視課堂的德育教育也給德育工作帶來(lái)了一定的影響。

所有的這些因素在影響著當(dāng)今的中學(xué)生，也給我們教師特別是政治教師的德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此在政治課堂上進(jìn)行德育教育的滲透是非常必要的。

二、思想政治課的責(zé)任

各個(gè)學(xué)科的課堂都肩負(fù)著知識(shí)教育和德育教育的責(zé)任，而對(duì)于政治課堂來(lái)說(shuō)則應(yīng)尤為突出德育功能，政治課堂是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。思想政治課應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，進(jìn)行人格教育和心理健康教育等。總之，德育教育是高中思想政治課責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

三、操作建議

（一）更新觀(guān)念，切實(shí)把德育目標(biāo)當(dāng)作必須完成的教學(xué)目標(biāo)之一

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生的全面發(fā)展：“對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面都提出基本要求。”人的行為是在觀(guān)念的支配下進(jìn)行的，有什么樣的觀(guān)念就會(huì)有什么樣的行為。作為政治教師應(yīng)把德育教育放在與傳授知識(shí)同等重要的地位。一個(gè)人只有擁有健全的人格、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)才有可能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這應(yīng)是教育的首要目標(biāo)。否則一個(gè)人的學(xué)識(shí)越多、能力越強(qiáng)有可能他對(duì)社會(huì)的危害反而越大。簡(jiǎn)言之，對(duì)學(xué)生教育要“先成人，再成才”。作為學(xué)校德育教育主渠道的思想政治課堂如果只注重對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的傳授而忽略德育教育，絕對(duì)是不合格的課堂。作為中學(xué)政治教師，應(yīng)切實(shí)地把握住思想政治課的內(nèi)涵，全面深刻地理解政治課的教育教學(xué)目標(biāo)，把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一到課堂當(dāng)中，真正做到教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一。

（二）更新方法，注重德育教育的實(shí)效性

作為新時(shí)代的政治教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新陳舊的德育教育方式、方法。改變以往把讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話(huà)為目標(biāo)，以枯燥的理論為內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的說(shuō)教進(jìn)行德育教育。時(shí)代環(huán)境在變，學(xué)生在變，倘若教師還抱著“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的心態(tài)及方法進(jìn)行德育教育，那注定是吸引不了學(xué)生的，效果當(dāng)然也就不明顯。對(duì)于增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，找到適當(dāng)?shù)牡掠腥朦c(diǎn)。高中政治課堂畢竟不是純粹的德育課堂，因此德育教育必須結(jié)合教材，在教材中尋找適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)行德育教育。巧妙的切入點(diǎn)可以讓德育自然而然、水到渠成，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，如果只是把德育生硬地鑲嵌到課堂上會(huì)顯得別扭，效果自然不好。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》第六課《投資理財(cái)?shù)倪x擇》中，筆者在講授“商業(yè)銀行的貸款業(yè)務(wù)” 時(shí)就結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)信教育，且并非是簡(jiǎn)單說(shuō)教。結(jié)合教材的案例，給學(xué)生簡(jiǎn)單拓展了當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行誠(chéng)信體系建設(shè)，從當(dāng)時(shí)課堂學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看起到了很好的效果。

2.構(gòu)建和諧課堂，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。和諧發(fā)展是教育的理想狀態(tài)，也是新課程改革極力倡導(dǎo)和追求的價(jià)值目標(biāo)，只有在民主、寬松的氛圍中，在師生平等的對(duì)話(huà)中，學(xué)生才能充分地展示其個(gè)性，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。所以，要使我們的政治課堂有一定的自由度，要努力營(yíng)造寬松和諧、民主平等的氛圍，目的是獲得學(xué)生的心理認(rèn)同感。

3.激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位以實(shí)現(xiàn)自我教育。根據(jù)新課改的精神，課堂要是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂。在課堂上進(jìn)行德育教育，同樣應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是在方向上給學(xué)生以把握和點(diǎn)撥，大膽放手讓學(xué)生去完成自我教育。學(xué)生在彼此的啟發(fā)甚至爭(zhēng)辯中完成的自我教育比教師枯燥的說(shuō)教效果要好得多。

4.把德育教育與社會(huì)實(shí)際相銜接，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，社會(huì)上的很多不良現(xiàn)象很容易侵蝕中學(xué)生的思想。這時(shí)就需要我們的德育教育要與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀(guān)點(diǎn)去看待這些不良現(xiàn)象。德育教育要讓學(xué)生了解真實(shí)的社會(huì)，并能用正確的觀(guān)點(diǎn)看待。只有讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)才能幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，只有讓正確的觀(guān)點(diǎn)占領(lǐng)了學(xué)生的頭腦，才能讓學(xué)生自覺(jué)地抵制不良思想的侵蝕。

四、需注意的問(wèn)題

在政治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的道德品質(zhì)。但我們同時(shí)也應(yīng)該注意，政治課堂還有知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)需要完成，所以必須處理好德育教育與知識(shí)、能力教育的關(guān)系。在課堂德育教學(xué)目標(biāo)的把握方面注意“度”的問(wèn)題，既不能忽視德育教育，同時(shí)又不能影響知識(shí)、能力教育。

總之，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是我們教育工作者的重要任務(wù)，如何將德育教育更巧妙地融入政治知識(shí)的教學(xué)中是我們今后應(yīng)該不斷探討和嘗試的方向。只要我們不懈努力，對(duì)德育教育工作投入更大的激情，在潛心研讀、挖掘教材、充分了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新方式方法，就一定能感染學(xué)生，營(yíng)造出富有德育教育功能的政治課堂。

（作者單位 江蘇省興化市教師進(jìn)修學(xué)校）