淺談中職學校班主任的德育工作

摘要：教育工作應當反映時代需求，中職學校的德育工作也應保持與時俱進，使人文精神與科學精神相互融合。作為中職學校的班主任，在原來德育工作的基礎上，應當更進一步，做好新時代學生的德育工作。

關鍵詞：中職學校；班主任；德育

一、中職學校班級教育管理現狀

通過總結許多班主任的實踐工作可以發現，現在中職學生在德育中普遍存在的問題主要有：學習上缺乏主動性，成績總體偏差，懶惰成性；紀律上屢教不改，自由散漫；個性心理上，一部分學生厭世嫉俗、狂妄自大、自暴自棄。作為中職學校的班主任，其教育管理對象就是這些有著諸多思想問題的學生群體。要想將他們培養成為國家與社會所需要的人，班主任就必須做好學生的日常管理與思想教育工作。

二、班主任做好德育工作的具體對策

1.提高自身高道德行為素養，用自身人格魅力感染與教育學生

（1）對待學生要一視同仁，以亦師亦友的身份與學生交流

對待優生與待進生，班主任都要以真誠待之，使其感覺到老師對每個學生的關愛都是均等的，老師眼里的每個學生都是平等的。

（2）言必行，行必果

這就要求在學生面前說話，班主任要三思而后行，對學生的許諾一定要兌現，不失信于學生，使他們真正信賴自己。通過言出必行的教育方式，在學生心中樹立起自身的誠信形象，培養其誠實守信的美德。

（3）以身作則，注重學生面前的儀表形象

在學生面前注重自身言行是一方面，注重自身舉止也是很重要的一方面。儀表端莊、樸素大方、衣著整潔的班主任形象，可以使學生也擁有飽滿熱情的精神狀態，使學生受到其氣質感染。

2.充滿愛心，用耐心、細心來感動和教育學生

（1）工作要細心周到，對學生的思想動態要及時準確掌握

中職學生的自尊心強、思維活躍，而抵抗挫折的能力相對較弱，這就要求班主任在工作時做到細心周到，善于全面了解情況，做到對每一個學生的情況都能“了如指掌”，采取有效手段，及時解決出現的問題，引導學生改變自己的不良習慣與行為。

（2）公平公正地對待班級內的每一個學生

任何班級的學生都有優劣之分，這就要求班主任對自己的學生能夠理性評價與正確看待，做到關心班內的每一份子。作為學生，其內心都十分在意教師對自己的評價，在乎老師是否一視同仁、實事求是、公正公平地對待自己及他人，尤其是經常違反紀律與學習成績不好的學生，對老師的言行甚至眼色、表情，都非常敏感。對待這些學生，班主任一定要秉公對待，避免他們自暴自棄，產生逆反心理。

（3）給學生個性創造發展空間，保護其自尊心

一方面，中職學生大都剛成年，其人生觀與價值觀都未成熟，在心理上極易受許多因素影響而產生波動；另一方面，他們又有著很強的自尊心，迫切希望得到他人的，尤其是老師的尊重。因此，保護每一個學生的自尊心，才能充分調動其積極性，使其自覺遵守校紀校規。對班內的每個學生，班主任都要做到發自內心的信任、關心、愛護與尊重，對他們怨而不棄、愛而不縱，與他們做真心朋友，這樣，班主任工作才能夠得心應手地開展。

3.注重學生個性發展，充分發揮每一個學生的才能

（1）培養一支工作能力強的班干部隊伍

將班級建成一個積極向上、團結友愛的班集體，離不開一支優秀的班干部隊伍。這就要求班主任選擇班級干部時，要認真權衡所有學生的表現，選擇那些責任心強、守紀律、熱心為他人服務、學習較好的學生作為班干部培養對象。然后，對他們做的好事要及時鼓勵與表揚，樹立他們在班級內的威信，逐步將其培養成班級優秀的管理者。

（2）制訂的班級管理制度要切實可行

班主任要做好班級德育工作，一個非常重要的舉措就是制訂一套全班同學都認可的德育制度，對學生進行量化管理，獎罰分明。進行班級管理時，針對每個學生在一定時期內品德各方面的表現情況進行總結，對表現好的及時表揚與鼓勵，肯定其取得的成績，對在某些方面表現不足的學生，應及時引導、提醒、教育，幫助其改正，促使他們更快地進步。注重調動每一個學生在德育工作中的積極性，培養其集體榮譽感。

德育是做好學生工作的源頭，作為一班之主，班主任工作必須抓細抓好，保證工作有目標、有計劃地進行。尤其是在剛剛接手一個新班級時，要不厭其煩、經常不斷地進行德育工作，為以后的其他工作做好鋪墊。只要認真對待、堅持不懈，班級風氣就會朝著良好的方向發展，德育及其他教育工作也能事半功倍。

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（作者單位 江蘇省灌云中等專業學校）