課前“三拼”課后“三清”

“輕負高質”必須向課堂40分鐘要效益。學生的“輕負擔”來源于教師的不斷思總結，教學實踐中要做到課前“三拼”，課后“三清”。

一、拼教案

在備課之前做好三件事情：

1.每發到一本新書，第一件事情就是讀教材，做好分析，對本冊的知識點、教學的目標做到心中有數。

2.備課前對每個單元做好“單元知識點整理”，對涉及的知識點進行梳理并羅列，準確地把握。

3.設計好導入與自主學習部分。對學生前測的情況進行統計分析，快速找準學生的知識起點，便于更好地把握教學的重難點。

備課一般要經歷三個過程：

一備：依據自己對教材的理解以及學生已有的知識儲備，確定教學目標，獨立備課。

二備：向他人學習，找多個優秀的教案，認真與自己的教案進行比較、反思，從而發現自己的漏洞，找出差距。

三備：參照別人的備課，對教案重新進行梳理，不斷調整。

二、拼課件

整合網絡資源，找到最佳的演示方法。使靜態的知識動態化，提高學生的理解能力，加深對知識的理解。

三、拼習題

1.精做

課前教師要把題目先做一遍。了解題目涉及的知識點，理清本堂課的重難點；預設學生會遇到的困難，并思考解決問題的策略。

2.精選

選擇不同版本的教輔資料，從中選擇題目集體講解、練習。對每課時的易錯點進行梳理，使精選的題目、作業的設計更具有針對性。

3.精練

當堂練：把與知識點有關的易錯題作為當堂練習的主要類型。可采用投影出示題目，讓學生把答案寫在草稿上，等全部做完后邊分析邊互改。

考卷練：每個單元結束，將作業本上錯得最多的題目整理出來，作為單元復習補充練習的重要部分，拼成一份鞏固練習卷。

課前“三拼”，為常態課的課堂教學高效開展奠定了基礎。要想達到教學效果的最優化，必須還要做到課后“三清”。

一、清批改

學生的作業本個個清、天天清、本本清。保證大部分作業都能在學校完成。學生的回家作業不超過30分鐘就可以獨立完成，較難的題盡可能在學校里做。

二、清輔導

課堂上要特別注重對1/3后進生的輔導，提問偏向他們，讓每一個知識點都落實到位。

三、清知識

對于學生的學習錯誤，除了及時地進行反饋外，還要經常引導學生反思。

（1）讓學生分析錯誤原因。（2）讓學生對錯誤進行自我統計，也便于老師收集錯誤。（3）單元結束后，讓學生自己整理本單元的知識點，進行自我回顧。（4）臨考試，要讓學生自己編一份試卷，把平時或復習中掌握得不好的知識編成“錯題復習卷”再認識。

（作者單位 湖北省鄖西縣河夾中學）