機械、電子專業協作實訓的設想

近年來，職業教育所涉及的教材進行了全方位、多層次的修改，由于技術的進步、思維的不斷更新、尤其是計算機的普及、專業軟件功能的不斷升級和再生，我們覺得教材和現實需求還是存在較大的距離；學生的學習要求和教學方法也不能很好地協調，一種動態的或者暫態的教學方案或思路應該提到桌面上來、專業的單向探索、專業之間的協作也成了我們需要考慮的問題。

從電子專業來看，技術的進步已經超出了人們的想象，尤其是視頻技術的更新讓人難以適用，要想把這些高科技的技術知識針對職業高中生寫進教材，幾乎沒有可能，這些對于職業高中的學生來說也沒有太大意義，畢竟基礎不足，這就決定了當前的職高學生，只能從最基礎的理論教學、最實用的實訓角度去思考。

從機械專業來看，最顯著的進步當然是數控技術，使得機械設計和制作的距離更近、精度遠遠超出傳統操作。

兩個專業看似毫無關聯，如何把它們聯系起來呢？仔細一想，它們的聯系還是很明顯的。首先，數控機床內部有電子控制電路，然后才是本文所要涉及的內容。由于篇幅的限制，也就沒必要給出具體的電路原理圖和相關的機械圖例文件了。

一、電子專業的電子產品實訓項目可以講求有趣、實用

針對學生的興趣和家庭的需要，建議可以做以下一些實用項目：

有源多媒體2.1小型音響系統（含讀卡式MP3播放、FM收音、集成音調控制、集成功放）、調頻無線話筒、聲光控自動燈（3W高亮度發光二極管）、老年助聽器、亞超聲遙控燈（3W高亮度發光二極管）、無線門鈴、門窗報警器等，這些小電器一經做成，學生可以帶回家實用。當然，如果學生能識讀這些電路、維修它們就最好不過了，有條件的話還可以教會學生利用Protel軟件在計算機中畫出電路原理圖，并根據原理圖設計PCB板。

這里需要做比較長遠的規劃，統一做好幾個年級實用的PCB電路板，并分撥好所需要的元器件并裝袋密封，每個年級的電子類學生都可以做這些小產品，這不僅能調動學生的積極性，同時也可帶動家庭與鄰居，把學校、家庭、社會聯系在一起。

二、機械專業的計算機輔助設計和實訓制作

電子專業制作出來的僅僅是電路板，要形成產品還需要外殼包裝，這項工作就可以交由機械專業來完成。

根據各種電路板PCB大小，再結合元件安裝后的體積大小，就可以利用計算機設計出對應的容積來盛裝電路板。這種外殼當然不可以使用全金屬構件，實訓使用打樣材料就可以了。如果有數控機床，結合Proe就輕松一些，沒有數控機床就只好用手工操作。總之，這種工作越是麻煩，越能鍛煉學生的能力。

三、兩個專業的學生“一對一”結幫互助

當電路板和外殼都完成后，兩個專業的學生就可以一對一地相互協作，共同完成最后的裝配工作，讓他們自己經歷了設計、生產、安裝全過程，再補充講一些電子方面的國際標準、行業管理、產品包裝管理等等，學生才能聽得進去，也才能正確理解這些對一個合格勞動者的重要性。

通過以上的相互合作，使兩個專業的學生都有了長足的進步，并提高了學習、制作的興趣，同時也提高了社會效益，對職業教育的發展起到促進作用。

（作者單位 四川省威遠縣職業技術學校電子專業部）