淺談如何化解體育教學中師生之間的矛盾

該如何化解體育課中師生之間的矛盾呢？通過從事學校體育教學工作十多年的教學經驗，有了下面幾點認識：

一、要平等，切記“高壓”

當沖突發生時，教師要進行換位思考，從學生的角度去思考。不能認為自己是教師，學生就得聽自己的話，按照自己的意愿去處理事情，要學會示弱，充分利用其他學生的力量，讓學生去認識自己的錯誤。

有一次，教學六年級立定跳遠時，我在前面邊講解邊做示范動作，其中一個學生不但不聽，還在下面做鬼臉，把學生逗得哈哈大笑。我心里很不是滋味，但我還是忍著不發火，相反笑瞇瞇地請上這位同學，讓他來當老師我當學生。我站在他的位置上，也是晃來晃去，做出一些怪動作，也把學生逗得哈哈大笑，他在前面使勁地喊不準笑，可下面的學生都不聽他的，這時我走上去，對他進行了教育，讓他認識到自己的錯誤。接下來這堂課我很順利地完成了教學任務。

二、控制情緒，避免沖動懲罰

情緒是營造師生關系的紐帶，良好的情緒會給課堂帶來良好的氛圍，也會營造良好的師生關系。相反，惡劣的情緒往往容易造成師生矛盾。在課堂教學中，我們一定要控制好自身情緒，避免沖動帶來的不良后果。

記得有一次，女兒沒有考好，我心情很不好。我帶著不好的心情走到五（4）班教室，剛一進教室，他們班出了名的“搗蛋王”就使勁在下面喊：“任老師，這節體育課讓我們自由活動，不上課了好嗎？”當時我特別想發火，但我控制住自己，我順他的意說：“好，那我們這節課就來做游戲。”沒想到這節課“搗蛋王”竟然沒有搗蛋，還和大家配合得很好。一節課下來，我的心情也好了。

學會控制自己的情緒，受益的是你的學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。

三、與屢次破壞課堂教學的個別學生發生矛盾，要“硬處理”

體育課教學需要一個比較正常的、連貫的教學秩序，并且需要教師和學生共同遵循，一旦秩序被破壞，正常的教學計劃被打亂，就無法完成這堂課的教學內容和目標。

課堂中，我們常會碰到極其調皮、喜歡惡作劇的學生，他們的自控力比較差，常常會做出令老師和其他學生意想不到的、而他們又自認為很得意的事情來，往往將教學秩序打亂。如果任其自由，那么他們在以后的課堂上還會毫無顧忌地搞破壞，甚至越來越嚴重。在給他們暗示和警告沒有效果后，體育教師“該出手時就出手”，使其深刻認識到自己的錯誤。這種處理方法在一定程度上可樹立教師在學生中的威信，感到教師在處理某些事情時的“強硬”態度。

四、采用恰當的處理方法

化解矛盾時的方法要恰當，如果采用的處理方法過于“溫和”，很難引起學生的重視，沖突會再次發生，如果處理過激，則很容易使矛盾“升級”。這就需要教師能夠根據沖突造成的不同影響，采取靈活、恰當的處理方法。

總之，處理好師生關系會有一個和諧的課堂，將會有一個好的收成。善于處理師生矛盾，將是一個永恒的課題，需要教師時時觀察、研究、實踐，有力地推動我們的課堂教學。

（作者單位 貴州省六盤水市盤縣盤江鎮中心小學）