構建高效體育課堂策略初探

摘要：體育課堂也應堅決貫徹新課標的要求，做到因地制宜、因時制宜、因人制宜。教學中，要注意貫徹健康第一、激發學生運動興趣、以學生為主體、關心個體差異的體育課堂理念，以構建高效的體育課堂。

關鍵詞：高效；體育課堂；興趣；策略

實施高效教學是教學理論和實踐研究的永恒主題，是與基礎教育課程改革的實施相伴而生的。隨著新一輪課程改革的深入推進，提高教學的有效性，創建高效課堂，成為教育工作者共同追求的目標。體育課堂也應堅決貫徹新課標的要求，做到因地制宜、因時制宜、因人制宜。注意貫徹健康第一、激發學生的運動興趣，以學生為主體、關心個體差異的體育課堂理念，以構建高效的體育課堂。

一、先進的教學理念、扎實的教學基本功和專業知識是構建高效體育課堂的前提

構建高效課堂，首先需要教師樹立現代課堂教學理念、以學生發展為本的理念，全面關注學生、關心學生、關愛學生，尊重學生的差異、人格和選擇權利。教學理念的轉變是學校體育改革中最深層次的、也是最根本的改革。《全日制義務教育體育與健康課程標準（實驗稿）》頒發以來，教師的教學觀念已發生了很大的轉變，即堅持素質教育和全面發展的方向，堅持“健康第一”的指導思想，努力創建和諧高效的課堂。所以，教師必須樹立現代課堂教學理念，及時有效地解決課堂教學中存在的種種矛盾和問題，著力提高教學質量。只有這樣，才能跟上時代的步伐，全面踐行新課程理念，實施素質教育，促進課程改革的有效推進。

其次，教師的教學基本功和專業知識是構建高效課堂的基礎。教師需要有扎實的教學基本功，包括對學科知識的精通、學科技能的熟練、扎實的課堂教學基本素質等。在此基礎上，再提高課堂教學語言藝術和教學過程的調控藝術。教學中，教師的語言是教師人格魅力的體現，是實現高效教學的載體。教師的語言要有教育性、啟發性、導向性、趣味性，要少說廢話、空話。而教學過程的調控藝術可以提高課堂教學效果，在教學中努力實現波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美，互動交流的節奏美。

教師還應具備扎實的專業知識和駕馭教材的能力。教師應激活和活化知識，將教材知識內化為自身的知識，把自己對生活的觀察、體驗所得融入教學中，充分了解學生，了解學生的差異性和基礎性，全面關注學生的進步和發展，牢固樹立以學生為主體和一切為了學生發展的思想，進行啟發式教學，調動學生積極思維、積極參與、互動學習、主動體驗，從而實現高效教學。

二、調動學生學習興趣是構建高效體育課堂的關鍵

心理學告訴我們：興趣對人們的學習和工作都具有重大的意義，它能推動人們去尋找知識，激勵人們去用心鉆研，從而提高學習和工作的質量。未來的體育課程和教學應將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置。學生對體育運動有了興趣，才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，才能樹立“終身體育”的意識，也才會將體育活動作為生活中不可缺少的重要組成部分。

1.合理地利用游戲，激發學生學習的興趣

體育教學不只是一種使學生獲得運動技能和活動能力的教學，也是教師和學生作為自由的主體共同參與的精神生活。體育游戲是體育教學中常用的一種教學手段，它是從游戲中派生和發展而來的一個分支，是體力活動與智力活動相結合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。它是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以發展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。要激發學生的求知欲，提高他們學習體育的興趣，首先要選擇合適的游戲。無論哪個年齡段的學生都具有好奇心，好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認知需要。在體育課上，學生希望教學內容經常更新，每一節課都有新東西、新收獲、新活動，這就需要教師在教學內容的安排上要新穎，教學手段多變化。體育游戲充分體現了體育課的活動性、娛樂性和游戲性，因而能吸引廣大學生的參與，這樣就能不斷激發學生的求知欲，提高體育學習的興趣。在體育課堂教學中，通過體育游戲激趣是引導學生愉快體驗并逐步培養體育興趣的重要條件。

2.增強學生的成功體驗，發展學生學習體育的興趣

沒有什么比成功更能激勵、鼓舞人。在課堂教學中要面向全體學生，使他們各方面的能力都得到發展，從而達到共同學習的目標。但由于學生的先天稟賦和身體素質的不同，其學習基礎、性格、愛好等方面都存在差異，因而，在面向全體的同時，還要注意因人而異。在活動中可采取相同起點、不同重點、分層施教的方法，使學生在原有基礎上得以提高，讓每一個學生都能嘗到成功的愉悅。

教學中，讓學習有困難的學生掌握基本要領，讓學有余力的學生解決難度較大的問題，要及時發現并肯定學生的成功，要注意多幫助學習有困難的學生獲得成功體驗。當學生在練習中“卡殼”時，如果教師不予以幫助，就會逐步泯滅他們上好體育課的自信心，從而對體育產生畏懼感、厭煩感，喪失學習體育的興趣。如果教師能循循善誘，幫助他們取得點滴的成功，并給予充分的肯定和表揚，他們就能獲得成功后的滿足感，從而逐步增強學習體育的興趣。

3.激發和培養學生體育興趣的方法

（1）明確每堂課的具體目的、意義和任務

教師在上體育課時，要使學生清楚地了解到學習的具體目標，教學內容在實踐中的具體意義和在整個人生發展過程中的地位，這是調動學生學習積極性的有效措施。一個不明白學習的具體目標和意義的學生，就很難充分發揮學習的積極主動性。而當他知道了學習的具體意義時，就會產生一種強烈的學習愿望，從而去積極主動地學習。

（2）體育課應富有科學性、知識性、藝術性

體育教師不能墨守陳規，只憑以前所學的知識、經驗進行教學，要不斷更新自己的知識結構，力求新穎活潑、簡單實用的教學方法。在講解動作時，語言要形象生動，示范要準確到位，具有美感，從而刺激學生的中樞神經系統，使之產生心理定向反應，激起濃厚的學習興趣。在正式上課前，提出與本節課有關的若干問題，以引起學生的好奇心與思考，這是激發他們求知欲和內在學習興趣的有效途徑和手段。

（3）突出個性化教學，建立融洽的師生關系

在體育教學中，由于學生的生理條件、運動能力、心理素質等方面存在差異，因此在培養學生體育興趣的過程中，要因材施教、因人而宜，對不同的學生提出不同的要求。例如：在跳高的教學中，運動能力強的學生往往躍躍欲試，但持續時間不長，這樣興趣就會下降；而基礎差的學生存在畏懼心理，怕自己做不好，被笑話、被指責而止步不前，但他們同樣希望與其他同學一樣在動作方面有所進步，受到尊重。針對上述不同的情況，在教學中，教師應區別對待。對前者，要提出更高的動作難度要求；對后者，則耐心輔導，積極鼓勵，幫助他們樹立信心。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是激發學生學習興趣的重要條件。

教師與學生在知識、技能、情感、興趣等方面，應廣泛地交流，相互信賴、相互尊重、相互體諒、相互理解。這樣學生才能對教師敞開心扉，從而建立起融洽的師生關系，也才能充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。

高效課堂歷來是教師追求的目標，作為新時期的教育者，我們理應秉承去偽存真的務實態度，廣泛汲取先進的教育教學思想精華，博采眾長，為己所用，真正從學生的終身發展出發，去組織我們的課堂，力求達到高效。

（作者單位 吉林經濟貿易學校）