實質(zhì)實用實效

《跪跳起》是宜昌市大公橋小學杜學偉老師在宜昌市中小學體育教學評優(yōu)活動中執(zhí)教的一節(jié)技巧課。教學中，杜老師能夠根據(jù)此教材較為單調(diào)枯燥的特點和學生身心發(fā)展的特點，通過采用循序漸進的趣味性練習，緊緊圍繞“跪跳起”這一主線，層層遞進進行拓展，在調(diào)動學生積極性的同時讓他們更好地掌握了技能，身心也得到了和諧發(fā)展。

一、教學方法靈活，注重實質(zhì)性

本節(jié)課是學生學習《跪跳起》單元的第一課時，在新的動作技能形成階段，教師沒有盲目地采用目前較普遍的自主學習方式，而是慎重地選擇了接受式學習的方法，通過通俗易懂的語言，將跪跳起的動作方法表述出來，讓學生形成正確的動作表象，為后面的鞏固練習奠定基礎(chǔ)。

如：1.兩人小組墊上跪行。

2.兩人小組步步高練習。

3.兩人小組拉手跪跳起練習。

4.三人小組墊上跪跳下練習。

5.四人小組互幫互學完成練習等。這些練習將更多的時間留給了學生，利于學生之間互相幫助，互相糾正動作，共同提高動作質(zhì)量，從而達成本課的教學目標。

二、教學組織簡潔，注重實用性

本課巧妙地運用“小墊子”做文章，無論在熱身活動“踏板操”、主內(nèi)容“跪跳起”、游戲“合作搬運”的學習內(nèi)容上，還是在“個人練習——掌握基本動作”“兩人練習——互幫互學”“多人練習——鞏固提高”的教學組織形式上，以及從四邊到對角的隊伍調(diào)度上都摒棄了勞師動眾、花樣繁多的表面熱鬧，注重發(fā)揮一物多用、一物巧用的功能，保證練習時間，提高練習密度，真正做到了簡潔、實用的原則，體現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)課向常規(guī)課靠攏，常規(guī)課向優(yōu)質(zhì)課學習”的理念。

三、教學目標合理，注重實效性

本課教材選擇所達到的目標既能發(fā)展學生腰腹、腿部的力量及身體的協(xié)調(diào)、靈敏能力，又能培養(yǎng)學生團結(jié)合作的品質(zhì)，學生在活動中既學有所得，又學有所樂。

杜老師的《跪跳起》有很多值得我們學習和借鑒的地方，給我們留下了深刻的印象，也讓我產(chǎn)生了一些想法。

1.教學中應(yīng)根據(jù)學生掌握跪跳起動作的實際情況，按能力分組，再設(shè)計有針對性的練習。這樣既能滿足不同學生的需求，又能讓教師更好地觀察和了解到不同層次學生的提升幅度和發(fā)展，教學效果會更好。

2.熱身部分的踏板操在音樂的選擇和動作的編排上可以更加合理一些。

（作者單位 湖北省當陽市教學研究室）