“質量守恒定律”教案設計

一、教學目標

1.知識與技能：理解質量守恒定律的含義及關鍵詞語；會用化學變化實質及原子、分子的知識解釋質量守恒定律；會用質量守恒定律解釋一些化學現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過探究實驗得出化學反應前后物質的總質量不變的結論；通過類比的方法發(fā)現(xiàn)質量守恒的原因及化學反應的實質。

3.情感態(tài)度與價值觀：理解質量守恒定律，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度；初步體驗在科學中應用實驗方法定量研究問題和分析問題的重要意義。

二、教學重、難點

重點：質量守恒定律的含義。

難點：用原子、分子的觀點解釋質量守恒定律；理解化學變化的實質，運用質量守恒定律解釋一些化學現(xiàn)象。

三、教學方法

實驗探究法、討論法。

四、教學準備

知識準備：教師知識準備——質量守恒定律的內(nèi)容、含義、適用范圍及應用。學生知識準備——課前預習質量守恒定律的相關知識；了解托盤天平的使用方法；查閱相關資料了解硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應、碳酸鈉固體與稀鹽酸反應的現(xiàn)象。

教學輔助準備：

1.多媒體教學儀器、多媒體教學課件。

2.學生實驗準備。

3.學生實驗報告單。

實驗一：硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應。

實驗二：碳酸鈉固體與稀鹽酸的反應。

實驗儀器——托盤天平、小試管、藥匙、膠頭滴管、小氣球。

實驗藥品——硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉固體、稀鹽酸、蠟燭、火柴。

五、教學活動設計

組織學生進行質量守恒定律的探究實驗；組織學生交流實驗心得；引導學生理解質量守恒定律；引導學生分析質量守恒的原因及化學變化的實質；引導學生利用質量守恒定律解釋一些化學現(xiàn)象；用例題展現(xiàn)質量守恒定律的應用。

六、教學步驟

七、板書設計

質量守恒定律

關鍵詞：參加、化學反應、各物質、質量總和、相等

八、課后反思

本節(jié)課我主要采用猜想假設、實驗探究的方法，讓學生自己分組自選實驗來探究、觀察、記錄數(shù)據(jù)，用直接的感知來認識自己所需要了解的知識。在觀察實驗的同時，學生的主觀能動性得到充分調動，通過對實驗的觀察，讓學生直接歸納總結實驗結論。通過對兩組實驗的探究，使學生明白在探究質量守恒定律實驗時應注意的問題，進而使學生理解實驗探究的嚴密性。

令我感到欣喜的是，面對兩組實驗，很多小組拿出了不同的實驗裝置，也出現(xiàn)了不同的實驗現(xiàn)象，有一組發(fā)現(xiàn)反應后裝置與生成物的質量較反應前減輕了，有一組在實驗過程中出現(xiàn)了瓶塞彈出，實驗失敗的情況。針對不同的實驗現(xiàn)象，我進一步引導學生分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因，并進一步引導學生思考如何改進實驗裝置，順利完成實驗。學生在教師的引導下進一步思考，成功分析出實驗失敗的原因并提出了解決的方法，在掌握知識的同時，分析問題與解決問題的能力得到了提高，學生在遇到困難時的畏難情緒也在后續(xù)的過程中轉化為主動探究的積極情緒。

（作者單位 陜西省西安市第五中學）