淺議政治教學(xué)中如何有效運(yùn)用教材

隨著新課程改革的推進(jìn)，政治教師的課程資源意識(shí)逐步增強(qiáng)，能自覺(jué)利用文字資料、網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書(shū)館、博物館等課程資源。但對(duì)教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中教師不應(yīng)只是被動(dòng)地按教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師的工作是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三”。因此，教師要充分利用政治教材的開(kāi)放性、選擇性、適應(yīng)性的特點(diǎn)，運(yùn)用自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，帶著自身的文化積淀，去分析、理解和把握教材。

因此，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教材觀(guān)，重新認(rèn)識(shí)政治教材的特性和功能，改變以往處理教材的行為方式，用自己的行動(dòng)落實(shí)課標(biāo)精神，推動(dòng)課改的順利實(shí)施，是擺在教師面前的當(dāng)務(wù)之急。那么，如何有效地運(yùn)用教材呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做些嘗試：

一、把“活水”引入“大政治”的湖泊

政治課，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在。要提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，需要鮮活的富有靈性的教材，需要開(kāi)放政治教學(xué)的空間，將課本與社會(huì)、人生的大教科書(shū)聯(lián)系起來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)時(shí)代氣息，這樣才能擴(kuò)展學(xué)生的視野，開(kāi)放學(xué)生的思維空間，才能滿(mǎn)足信息時(shí)代學(xué)生的需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其素質(zhì)全面發(fā)展。

1.廣泛挖掘“活水”源頭

生活是政治教學(xué)的大課堂，“政治學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，這是“大政治”教學(xué)觀(guān)的經(jīng)典表述。據(jù)此，在政治教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然、體驗(yàn)生活、關(guān)注社會(huì)、思考人生應(yīng)提上政治教師的課堂。在日常教學(xué)中，我常常讓生活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注洪戰(zhàn)輝、國(guó)際局勢(shì)……一切與生活有關(guān)的話(huà)題，學(xué)生均可大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.善于采取靈活多樣的教學(xué)手段

“不重復(fù)過(guò)去的教學(xué)”是教師工作的一個(gè)原則，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先是一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的勞動(dòng)者，我們的課堂永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生有一種魅力，這才能體現(xiàn)出它的生命力。

二、將實(shí)際需要靈活穿插于教材的使用中

政治教材是基本的課程資源，它是有形的，而心中的教材是無(wú)形的。地域不同，班級(jí)不同，學(xué)生不同，教材的運(yùn)用也應(yīng)該有所不同。教師處理教材的教法力求新穎多樣，力避“千課一面”。

1.濃縮教學(xué)過(guò)程，力爭(zhēng)一舉多得

濃縮教學(xué)過(guò)程是指教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一兩個(gè)能帶動(dòng)全課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)，把其他教學(xué)步驟融入這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。這樣，主要內(nèi)容完成了，目標(biāo)也達(dá)到了。學(xué)生專(zhuān)注于教學(xué)環(huán)節(jié)去思考，這樣就提高了課堂效率。

2.抓住重點(diǎn)，避免面面俱到

教學(xué)內(nèi)容要突出重、難點(diǎn)，堅(jiān)決摒棄從頭講到尾的做法，克服教學(xué)中貪多、貪全的思想。事實(shí)上，學(xué)生掌握知識(shí)或技能都要經(jīng)歷一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程，不是在一課的教學(xué)過(guò)程中可以達(dá)到的。因此，教師要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，避免面面俱到。

三、將能力培養(yǎng)貫穿于政治教材中

著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開(kāi)”。即大概30%得自課內(nèi)，70%得自課外。雖然這個(gè)比例每個(gè)人不盡相同，但是開(kāi)展豐富多彩的政治課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬政治學(xué)習(xí)渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)政治、運(yùn)用政治、豐富知識(shí)、提高能力的有效途徑。那么，提高政治能力的有效途徑有哪些呢？

1.給學(xué)生表現(xiàn)的平臺(tái)

在學(xué)習(xí)每篇課文之前，教師給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。如可以先讓學(xué)生介紹一下自己搜集的資料、從中學(xué)到的知識(shí)、最深的感受等等。這樣，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的政治素養(yǎng)必然會(huì)有較大的提高。

2.給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)

政治學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，課內(nèi)課外都可以組織一些豐富多彩的活動(dòng)。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，可以組織興趣小組，如“小記者站”、“剪報(bào)俱樂(lè)部”等。定期組織成果展覽會(huì)、競(jìng)賽。這樣，政治課的源泉才會(huì)取之不盡，用之不竭，學(xué)生才會(huì)始終如一地對(duì)政治課保持濃厚的興趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與。

四、將閱讀滲透到政治學(xué)習(xí)中

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言等多方面吸收“營(yíng)養(yǎng)”，廣泛拓展課外閱讀。在講到《燦爛的中華文化》時(shí)，我在班中提倡“推薦一本好書(shū)”、“課前一誦”，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，鞏固和發(fā)展在讀書(shū)中學(xué)到的知識(shí)與本領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生從課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，這樣一定能學(xué)到除教材之外的豐富的知識(shí)。

總之，教材資源是取之不盡，用之不竭的。教師心中的教材應(yīng)該包括教材之外的一切鮮活的政治資源，教師要做教學(xué)的有心人，要善于開(kāi)發(fā)和利用這些資源，為我所用，增強(qiáng)政治課程資源意識(shí)，這也是我們政治教師應(yīng)確定的理念。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)卜弋初級(jí)中學(xué)）