背誦是學習語言的重要方法，所謂“書讀百遍，其義自見”。學習英語，背誦的作用也是巨大的，對于聽、說、讀、寫能力的提高有非常大的促進作用，益處不能低估。

然而近年來，由于多媒體教學模式的涌現，教師可以借助多媒體進行形象直觀的教學，許多師生就淡化了背誦。但是我們應該清楚地認識到多媒體教學中背誦的作用，教師可以運用多媒體教學更好地引導學生去背誦，使之學好英語。

一、重新審視多媒體情境下英語背誦的作用

1.背誦可以培養學生的英語語感

英語教學的目的是使學生熟練運用英語進行交際。培養英語語感是熟練運用英語的基礎，所以，語感的培養對英語學習非常重要。語感來自語言實踐，要培養語感就必須進行大量的聽說讀寫訓練，而背誦正是達到這一目的的有效手段。

2.背誦有助于學生口語能力的提高

朱镕基總理1999年4月訪美期間，背誦了林肯的“葛底斯堡演講”的片段，震驚了美國人，使演講更加精彩。他說他中學時能用英語背誦這篇演講全文。所以說一旦學生對背誦的材料達到非常熟練的程度，那么他在以后的語言實踐活動中，就可以隨時提取運用，表達得自然、流利、準確。

3.背誦有利于寫作水平的提高

通過背誦，學生可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語，可以在背誦的基礎上把他們所掌握的材料進行擴展和壓縮，經過提煉、加工、概括，使之活化為自己的語言。長期下來，寫英語作文就會得心應手。

二、多媒體教學情境下英語背誦的實施辦法

1.背誦的內容要難易適度、多少適量

過多的內容不僅會加大背誦的難度，而且往往會使學生產生消極或抵觸情緒。同時要根據學生的不同層次，確定不同的背誦內容，對于較低層次的學生或處在學習初期階段的學生，我們可以將原文分解，劃出段落，只背誦課文中重點詞、句。

2.充分利用多媒體進行背誦

多媒體有聲、圖、文并茂的優勢，教師可創造新的背誦方法，使背誦在更加有趣的方式下進行。教師可以利用PPT讓學生在情景中背誦，一邊聽聲音、一邊看圖片，分角色模仿。這樣，背誦不再是簡單機械的死記硬背。

3.在運用中背誦

老師可把學過的單詞、句式編成情景對話或小故事。為增強趣味性，不妨編得離奇一些，讓學生根據情景排練。這樣，以用促背，以背促用，既滿足了學生的好奇心，也提高了學生的學習興趣和積極性。

總之，背誦是強化記憶的一種方法，是將課本知識轉化為能力的必由之路。多媒體教學手段創新了背誦模式，使學生的背誦積極性增強，從而促進了學生英語水平的提高。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣官灘中學）