用責任心、愛心和細心做好班主任工作

班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

一、建設良好的班規、班風、班貌

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用每周的班會課對本班學生進行思想政治教育，經常組織學生學習校紀校規，制定、張貼適合本班的班級規定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，指導他們起模范帶頭作用，處處以身作則。

作為班主任，我對班上發生的事情能及時處理解決的絕不拖沓，從不馬虎了事，更不會放任不管。發現問題后，先做深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，確保學生心服口服。作為班主任，我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

二、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。1.班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。2.班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導同學們落實好任務。3.“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責，日常性事事務工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。

三、關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處

作為一名班主任，應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度認真聽取學生的意見，解除他們的心理負擔，讓其講真話、講實話。要善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。我對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。我努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們。轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項工作中，我非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍安排一批班干部、優秀學生，對他們進行熱心的幫助。這樣，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

例如，我班學生單超超，上學兩星期便開始逃課，我給家長打電話了解情況，得知該生竟多次撒謊以學校收取各種費用為由，向家長要錢亂花，由于她經常跟社會青年來往，后來不想上學了，連續兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說她不想上就別上了。針對這種情況，我先是說服家長，并再次對她進行動之以情曉之以理的教育，該生最終回到了校園。事后，我常勸她少跟社會青年來往。最終她也正常完成了兩學年的在校學習。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長。無論多落后的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任如何引導。作為班主任應善于捕捉學生的閃光點，經常和學生進行談心，讓后進生了解班主任不僅是班級的管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學生個人的思想；在談心中，了解學生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績及存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班學生的思想教育和學習質量。在班級建立起濃厚的學習氣氛說起來容易，但做起來很困難。由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我說：我們在課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進去，導致自控能力差才影響了課堂紀律。對于這種情況，就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象；大力發揮班干部管理課堂紀律的作用。我在沒課的時候，經常到教室門口查看，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大幫助的。

五、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識

為了激勵學生奮發向上，揚善抑惡，我班按照學校管理要求實行操行考核制度，讓學生感到生活在班集體這個環境中既緊張又愉快，而且時時有競爭。每天由值日班長負責，把學習、紀律、勞動、衛生、兩操情況檢查后列表統計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行一次總評。這對學生的思想、學習、紀律、衛生各個方面都能帶來很大促進。學生操行值作為評各項先進、三好生、加入共青團的依據。

總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任的工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷地探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正地關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，才能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，以為社會急需的億萬勞動大軍盡微薄之力。

（作者單位 浙江省紹興市紹興藝術學校）