關(guān)于士官英語教學(xué)改革創(chuàng)新的思考

摘 要：全軍十六次院校會(huì)議召開之后，各個(gè)院校都在面臨學(xué)科專業(yè)的調(diào)整改革，英語學(xué)科是急需改革創(chuàng)新的學(xué)科之一。本文在分析了士官英語教學(xué)為何需要?jiǎng)?chuàng)新、圍繞哪些方面創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，提出了具體的改革創(chuàng)新的對(duì)策，目的在于通過英語教學(xué)提高士官學(xué)員的人文素質(zhì)，進(jìn)而促使其綜合素質(zhì)不斷提升，成為有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命的有力人才。

關(guān)鍵詞：士官英語教學(xué) 改革創(chuàng)新 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2012）10（a）-0023-01

1 士官英語教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1 新軍事變革帶來的挑戰(zhàn)，迫使我們創(chuàng)新

目前，作為部隊(duì)建設(shè)骨干力量的士官隊(duì)伍專業(yè)技能不精、綜合素質(zhì)不高等問題比較突出，與新軍事變革的發(fā)展要求不相適應(yīng)。英語學(xué)科歸根到底是人文學(xué)科，關(guān)系著士官學(xué)員綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而關(guān)系著我軍能否依靠他們打贏未來的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，“制定與學(xué)員起點(diǎn)相適應(yīng)、與戰(zhàn)爭(zhēng)要求相適應(yīng)、與學(xué)員未來可持續(xù)性發(fā)展相適應(yīng)的英語教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，并以此為主要依據(jù)，開發(fā)教材，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，是士官英語教育的當(dāng)務(wù)之要。”[1]積極轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式，實(shí)現(xiàn)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的目標(biāo)，這些客觀要求都迫使我們必須要?jiǎng)?chuàng)新。

1.2 士官學(xué)員提高能力的需求，推動(dòng)我們創(chuàng)新

對(duì)于士官學(xué)員來說，英語并不是一種求生存、求立足的語言工具，而是掌握一種可以幫助自己未來充分發(fā)展、更好發(fā)展的工具。“英語教育工作者要做的就是讓學(xué)員掌握這種語言的基本知識(shí)，訓(xùn)練他們可以借助工具完成基本交流的能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和多元的思維方式。”[1]士官學(xué)員掌握學(xué)習(xí)能力的需要、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，這些因素都是推動(dòng)我們不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。

2 士官英語教學(xué)創(chuàng)新的突破口

面對(duì)新軍事變革對(duì)軍校英語教學(xué)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從事一線教學(xué)的教育工作者都有些許困惑。英語教學(xué)在軍隊(duì)院校教育訓(xùn)練工作中究竟處于怎樣的地位？胡主席在會(huì)見第十六次全軍院校會(huì)議代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，“軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的主渠道，應(yīng)緊緊圍繞國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的需要，深入探索現(xiàn)代軍事教育的特點(diǎn)規(guī)律，努力培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)新型軍事人才”。既然軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的，那么英語教學(xué)的任務(wù)就應(yīng)該上升到了培養(yǎng)軍事人才的高度上；軍隊(duì)院校英語教員應(yīng)該認(rèn)清自己承擔(dān)的也是軍事任務(wù)，是通過外語教學(xué)來培養(yǎng)軍事人才，以增強(qiáng)其信息素質(zhì)的，使其成為能夠打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的新型軍事人才。

士官英語教學(xué)要改革創(chuàng)新，首要解決的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)員對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，認(rèn)識(shí)到必須要掌握這門世界性語言的重要意義？在沒有語言環(huán)境的情況下，如何提高士官學(xué)員的英語水平？

3 士官英語教學(xué)創(chuàng)新的具體對(duì)策

3.1 立足現(xiàn)有教材，在課堂上突出“軍味”

進(jìn)行軍事英語的教學(xué)一定要有適合的教材保障。但是教材從編寫到投入使用，不是一蹴而就的事情。在此期間，我們?nèi)孕枰⒆悻F(xiàn)有教材，在課堂教學(xué)中突顯“軍味”。

對(duì)此，我們做出過一些嘗試。本校大專學(xué)員《大學(xué)英語》課程所使用的教材為《現(xiàn)代英語教程》。第二冊(cè)第一單元內(nèi)容為“TheSea”。怎樣能在這樣一篇普通的說明性文章的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)“軍味”呢，教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)頗費(fèi)了一番腦筋。通過查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)如今提到大海，一定會(huì)涉及到“海權(quán)”這一概念。而這一概念恰恰是與軍事密切相關(guān)的，且應(yīng)該被學(xué)員所了解和關(guān)注的。于是在授課中，我們通過一個(gè)開放式的話題，引入了“海權(quán)”（seapower）概念，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到海權(quán)在21世紀(jì)國(guó)防建設(shè)中的重要地位。這樣的小活動(dòng)既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸，又進(jìn)一步提升了課程內(nèi)涵。在第二冊(cè)的第八單元“CrazyaboutAnimals”文章學(xué)習(xí)后，教員提出了這樣一個(gè)問題“我們軍隊(duì)中某些裝備的發(fā)明是從動(dòng)物身上得到的啟示，你知道都有哪些么？”這下子學(xué)員來了興趣：“雷達(dá)跟蝙蝠有關(guān)，迷彩服是從蝴蝶身上得到的啟示……”雖然他們的英語表達(dá)不那么地道，但是這樣的問題激發(fā)了他們開口表達(dá)的愿望，樂于將自己知道的東西嘗試用英語表述出來。

3.2 組織編寫適合于士官層次使用的軍事英語教材

由于使用范圍的局限性，目前已出版的軍事英語教材比較少，而適合士官學(xué)員的教材少之又少，僅有的幾套也存在專業(yè)不對(duì)口，針對(duì)性不強(qiáng)的問題。這就要求我們要自己編寫適合本校學(xué)員專業(yè)需要、具有自身特色的教材。首先，我們應(yīng)該分析清楚學(xué)員需要什么，我們才能有針對(duì)性的編寫適用且有效的教材。其次，“在編寫教材時(shí)應(yīng)充分考慮他們的認(rèn)知特點(diǎn)，在引入新知識(shí)的入門階段，應(yīng)盡可能淺顯，以學(xué)員能夠讀懂為前提?！盵2]再次，教材編寫應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，突出士官軍事任職教育特色，涵蓋必要的人文內(nèi)容，應(yīng)涉及日常部隊(duì)生活基本用語、中西文化、中外軍校概況、軍事思想、軍事文化等方面，力求內(nèi)容實(shí)用、夠用、“廣博”卻不“繁雜”。

3.3 通過院校協(xié)作機(jī)制，整合資源，共同推進(jìn)士官英語教學(xué)的改革創(chuàng)新

全軍十六次院校會(huì)議后，士官學(xué)校數(shù)量增加，可以協(xié)調(diào)各個(gè)士官學(xué)校的力量，把目前全軍士官英語教學(xué)的力量整合起來，形成合力，力求資源利用最大化?！案鞣N教育資源可以通過網(wǎng)絡(luò)跨越空間距離的限制，使英語教育成為超越校園向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。各個(gè)承擔(dān)士官教育任務(wù)的院?？梢猿浞职l(fā)揮白己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教員、最好的英語教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方?！盵3]

軍隊(duì)院校普遍缺乏語言環(huán)境，學(xué)員無法在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)，久而久之就失去了想去交流的沖動(dòng)。我們可以借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“虛擬語言環(huán)境”，學(xué)員可以與其他院校學(xué)員、教員在線溝通、語音交流；“可以實(shí)現(xiàn)以語用為目的的模擬軍事行動(dòng)、模擬會(huì)議、模擬文化活動(dòng)等[3]。”而且網(wǎng)絡(luò)資源一體化，“可以使學(xué)員的學(xué)習(xí)行為自主化，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，從任何章節(jié)開始，學(xué)習(xí)任何課程。這種便捷、靈活的學(xué)習(xí)模式最直接地體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分反映了以學(xué)員為主體的教育思想，能夠滿足現(xiàn)代教育和終身教育的需求?！盵3]

4 結(jié)語

國(guó)外一些軍事家認(rèn)為，軍隊(duì)現(xiàn)代化、信息化的基礎(chǔ)在士官。正是在這個(gè)意義上，未來戰(zhàn)爭(zhēng)堪稱“士官的戰(zhàn)爭(zhēng)”。而士官隊(duì)伍的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷選拔、不斷更新的過程，這就決定了士官的英語教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，教育工作者需要不斷研究、不斷探索，不斷地改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉云.我軍院校士官英語教育若干問題探析[J].中國(guó)士官，2010（3）：26-28.

[2]李鶯鶯，周淼.軍隊(duì)院校教育中士官英語教學(xué)面臨的問題及對(duì)策[J].空軍第一航空學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，19（1）：45-48.

[3]楊毅.對(duì)建立基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的士官英語教學(xué)模式的探討[J].中國(guó)軍事教育，2010，22（3）：64-66.