現(xiàn)代教育技術在地方醫(yī)學院校藥學教育中應用的研究與實踐

摘 要：進入信息時代以來，現(xiàn)代教育技術已逐步深入到日常工作和每一間教室之中，信息資源共享使學科知識的獲取速度成倍增長。現(xiàn)代教育技術在地方醫(yī)學院校藥學教育的應用，是當今藥學教育改革的方向之一。本文通過對多媒體及網(wǎng)絡技術在現(xiàn)代藥學教育中應用的特點及存在的主要問題進行了分析，探討解決問題的對策，以期達到理想的教學效果。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 多媒體技術 現(xiàn)代藥學教育

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0041-03

隨著科學技術的迅速發(fā)展，人類積累的知識量越來越多，知識更新的速度也越來越快，促使教學手段的不斷更新。多媒體教學以其課堂信息量大、題材豐富形象、形式活潑多樣等特點，在地方醫(yī)學院校得到了廣泛的普及。藥學學科中大部分主干課程內(nèi)容繁多，儀器結構復雜，原理抽象，涉及應用面廣，如有機化學、分析化學、儀器分析、物理化學、藥物化學、生藥學、藥物分析、藥理學等課程，使得課程的學習變得困難，也為教學工作提出了更高要求。多媒體和網(wǎng)絡技術的運用有著其它教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)的教學手段和教學思想，使教學更加靈活、有效和充滿吸引力。因此，如何使多媒體技術在網(wǎng)絡環(huán)境下更好地為現(xiàn)代藥學教育服務，是當今藥學教育改革的方向之一，本文試圖通過理論和實踐來探索基于現(xiàn)代教育技術的藥學教育教學的模式。

1 現(xiàn)代多媒體技術在藥學教學中運用的特點

教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在40min的課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。

1.1 多媒體教學的優(yōu)點

1.1.1 提高學生思維能力，增強教學效果

藥學教學需要立體形象思維，而多媒體在信息處理方面是極為豐富的，能把多種信息的不同表現(xiàn)形式通過聲音、圖形、動畫、視頻、文本同時展示于學生面前，使學生能從中體驗形象與抽象的關系，這非常符合藥學教學的需要。多媒體課件的應用，代替了一幅幅粗糙的掛圖和一具具笨重的模具，其多變的畫面、生動的形式、豐富的內(nèi)容、圖文并茂的表達方式，有利于學生思維的發(fā)展，大大提高了教學效果。

例如，在《藥理學》中講解治療高血壓藥物的作用機制時，通過圖片動畫展示有的藥物作用于血管，通過擴張血管降壓，有的藥物作用于腎臟，通過利尿降壓，還有的作用于血管緊張素等等，這樣的圖片動畫，使藥物作用的部位形象化，作用機制也更具條理性，同學觀看時，再結合教師課題講解，使學生的認識從抽象一具體一抽象的過程中達到對知識的深刻理解。

1.1.2 提高學生學習的主動性和興趣，提高課堂教學效率

多媒體教學提供比課本更豐富的形式多樣的多媒體素材，使原先抽象的不容易理解的內(nèi)容通過多媒體形式生動、形象具體的表現(xiàn)出來，使學生一看就懂，一看就通，如《儀器分析》課程中，在講解高效液相色譜儀時，通過網(wǎng)上找到的流程圖動畫或制作虛擬實驗室軟件，不僅清楚地展現(xiàn)了樣品進入色譜柱是如何被吸附、洗脫、分離的，而且展現(xiàn)了儀器使用的操作過程及注意事項，課件直觀又易懂，還能挖掘出學生的思維能力，教師授課輕松，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習主動性，提高課堂教學效率。

1.1.3 交互性強，提高學生的學習能力

多媒體教學具有交互性，學生主動地介人到教學活動中來，學生在學習中可以根據(jù)自己的能力和興趣去自由選擇學習內(nèi)容，自行調(diào)整學習進度，自我選擇適合自己的不同難度的教程，變過去單向被動的接受學習為雙向主動的學習。多媒體課件可應用于學生的復習和自學，其良好的界面、良好的交互性，可實現(xiàn)教育的個體化。學生可選擇學習內(nèi)容，對于沒有掌握的內(nèi)容，可反復演示；對于新的內(nèi)容，便于學生自學。如在課件中增加測試內(nèi)容，在一個章節(jié)學習結束后，還可通過測試了解學生對所學知識的掌握程度。可使教學從灌輸變?yōu)橹鲃訉W習，從而有效地發(fā)揮主觀能動性，提高學生的學習能力。

1.1.4 對藥學實踐課程示教的補充

藥學是一門實踐性很強的學科，我校藥學專業(yè)的學生必須掌握藥學的基本操作技能。然而往往由于實驗經(jīng)費不足、儀器配備不夠等客觀條件制約，無法讓每一位同學親自動手操作，特別是分析儀器的操作，對操作人員的掌握能力要求較高，造成理論與實踐脫節(jié)。多媒體技術的應用，可以在一定程度上作有益補充。通過建立各種藥用植物形態(tài)、藥用植物微觀結構圖像庫，建立虛擬實驗室，學生隨時可以學習，在學生實習前的培訓時，可以通過在模擬企業(yè)的各生產(chǎn)工藝、崗位等環(huán)節(jié)上進行充分的操作演練，有助于學生對實習生產(chǎn)整個工藝流程快速認識與掌握。

2 現(xiàn)代教育技術在我校藥學教育中應用所取得的成效

藥學學科教學設置包括藥學基礎學科和藥學專業(yè)學科，這些學科課程特點是：理論知識涉及的化學專業(yè)、藥學專業(yè)知識面較多，課程內(nèi)容繁多，實踐性強，課時有限，諸如有機化學、分析化學、藥物化學、生藥學、藥物分析等。傳統(tǒng)的教學方法使得學生們在學習過程中，感覺難以理解和掌握，特別是學習植物形態(tài)、分類知識、植物解剖部分的知識，藥物的化學結構及構效關系理論，儀器結構及原理時感覺非常抽象，很難接受。因此學習的積極性受到了一定的挫傷，大部分學生僅僅是為了應付期末的考試，主動學習、自覺學習的很少。為了適應藥學學科的不斷發(fā)展和藥學教育改革的需要，我們從2002年開始，將多媒體及網(wǎng)絡技術引入到藥學學科教學改革中，如藥學相關課程的授課課件、實踐教學及實習基地建設等，有目的、有計劃地進行了一些嘗試，經(jīng)歷5年多教學實踐，摸索了一定的教學經(jīng)驗，取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 多媒體課件的設計

2.1.1 基礎化學課件的設計

在基礎化學的教學中，常有原子結構和分子結構的教學，如有機化學的教學，傳統(tǒng)的教學模式介紹S、P、d原子軌道和雜化分子軌道的模型時，通常采用掛圖、模型在課堂上作演示，由于掛圖不能長久使用，若不能及時更換也將影響教學效果；而現(xiàn)在理論課大多在大教室授課，模型相對較小，演示時大部分學生看得不清楚，影響教學效果，給學生的學習帶來了較大的困難。將多媒體技術運用于基礎化學教學，極大地改變了傳統(tǒng)的教學模式，我們運用CS ChemOffice制作了S、P、d原子軌道的三維模型、部分雜化分子軌道的三維模型等，學生不僅可以清楚地看到原子、分子軌道的三維模型，還能從各個角度觀看原子、分子軌道的動態(tài)三維模型，從而使原子及分子結構的教學變得直觀、生動、有趣。藥學院有機化學課件制作獲廣西多媒體課件大賽三等獎。

2.1.2 開發(fā)設計虛擬實驗室

利用多媒體開發(fā)設計語言VB及動畫制作工具Flash MX開發(fā)設計分析天平、氣相色譜、高效液相色譜的虛擬實驗系統(tǒng)應用軟件，可用于教學、演示、練習及實驗考核。這些軟件與傳統(tǒng)的實驗方式最顯著的區(qū)別在于它具有極強的交互性、自適應性及集成性。它的交互性創(chuàng)造了一個人性化的實驗環(huán)境，使學生能夠在自然、親切的氣氛中進行學習和操作，從而極大地提高了學習興趣。自適應性打破了時間、空間上的限制，只要在一臺計算機上通過校園網(wǎng)就可以自如地去學習與操作，無須擔心因操作失誤而損壞儀器。它的集成性是使教、學、自測和考核等功能融為一體，獲得事半功倍的功效。學生通過“錯誤查詢”按鈕，可及時發(fā)現(xiàn)操作錯誤，以便糾正。我們自2004級藥學本科起用于實驗教學中，深受師生的歡迎，大大提高了實驗的教學效果和教學質(zhì)量。

2.1.3 建立多媒體實驗教學平臺

在此基礎上，開展藥劑學、生藥學等實驗人機互動實驗教學平臺，編制了CAI課件，建立了多媒體實驗教學系統(tǒng)，保證在實驗教學過程中實驗教師的示范手法、實驗手段、實驗過程及結果觀察等通過屏幕實時展示，并可根據(jù)學生的實驗需要反復播放，使復雜的實驗儀器原理、操作步驟簡單化、圖像化、形象化；結合動畫制作生產(chǎn)工藝流程、設備流程和設備結構原理，較好地再現(xiàn)了藥品生產(chǎn)的過程。

2.2 模擬實習前的崗前培訓，提高藥學專業(yè)學生專題實習的質(zhì)量

到目前為止，我們與廣西、廣東、北京、湖南、湖北等地的近60家科研機構、制藥企業(yè)、醫(yī)療機構、醫(yī)藥公司建立了學生實習聯(lián)系，并在33所區(qū)內(nèi)外的實習點掛牌，建立了穩(wěn)固的實習聯(lián)系。針對實習單位的需求，為了讓學生更好地了解實習單位的工作流程、操作技術及技能、管理規(guī)定等內(nèi)容，我們在制訂2011屆藥學本科學生的培養(yǎng)方案中加大了見習時間，增大學生對實習單位的直觀認識，提高學生的實習效果。如學生到制藥企業(yè)實習前，結合企業(yè)機器檢修和上新設備時，讓學生進廠參觀實習，同時，制作實習前的仿真軟件，基本與生產(chǎn)的環(huán)境一致，使人一目了然，學生可以通過在模擬企業(yè)的各生產(chǎn)工藝、崗位等環(huán)節(jié)上進行充分的操作演練，有助于學生對實習生產(chǎn)整個工藝流程快速認識與掌握。而且，我們利用網(wǎng)絡技術建立與加強與實習基地的聯(lián)系，及時了解學生在實習過程中的表現(xiàn)，學生專題實習的質(zhì)量及存在的問題，并及時與實習基地溝通、協(xié)調(diào)與解決，不斷地調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，適應地方經(jīng)濟發(fā)展對藥學專業(yè)人才的需求。

2.3 設計課程教學案例，改革教學方法

我們已初步形成藥學網(wǎng)絡實踐教學的平臺，在教學的過程中可以根據(jù)課程實踐內(nèi)容的特點，選擇相應的教學方法。以我校藥學院藥物化學課程為例，該課程按照能力劃分為基礎能力、應用能力和綜合拓展能力三個模塊，針對不同的能力模塊，設計相應的學習情境，選擇合適的教學法。如在基礎能力模塊中，重在培養(yǎng)學生掌握藥物化學的基本操作技能，多采用實驗教學法，教師與學生共同參與；在應用能力模塊中，以學生為主體，教師引導學生完成專題項目任務，采用行動導向的項目教學法，提高學生的實踐能力；在綜合拓展能力模塊中，對學生的綜合能力提出更高要求，采用行動導向的協(xié)作，反思教學法。在各類能力模塊中，將多媒體和網(wǎng)絡技術充分應用于教學中，培養(yǎng)學生能夠獨立設計實驗，分析問題和解決實際問題的能力。

3 建立藥學專業(yè)網(wǎng)絡教學體系

現(xiàn)代教育技術在我校藥學教育中應用所取得的成效凸顯，但多媒體教學的實踐中仍存在不足之處，需要不斷建設和完善。如學校多媒體設施投入不足，硬件環(huán)境需要改善；課件的設計流于形式，缺乏靈活性和多樣性，教師利用多媒體進行教學的整體水平有待提高。針對以上存在的問題，我們從以下三個方面逐步完善藥學專業(yè)網(wǎng)絡教學體系。

3.1 提高多媒體課件制作的針對性、實效性和系統(tǒng)性

提高多媒體課件制作的針對性是指針對學生基礎知識的實際水平和可接受的程度，根據(jù)教材相關章節(jié)的具體內(nèi)容以及課時限定的時間確定，捕捉與識別有效資源并加以利用。例如，在《藥劑學》中講解片劑的制做過程時，我們應充分利用網(wǎng)絡資源，查找壓片機的使用功能宣傳片，結合GMP車間生產(chǎn)片劑的全過程的模擬軟件，給學生直觀的感性認識，有助于學生理解藥物從原料到制成成品的全過程，使書本抽象的講解轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作，降低了學習的難度。

提高多媒體課件制作的實效性是指在多媒體教學課件制作與運用的實踐中要適度、適量、適時，從科學性原則出發(fā)，對教學內(nèi)容的選材、例證追求典型性和代表性。不為追求美觀而違背客觀事物的真實反映。在表達方法上，采用比較、分類、歸納、分解、演示和模擬仿真等科學手段來表達豐富的教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。將課件制作中常用的Photoshop、Adobe Audition、ImageReady、3D Studio MAX、SoftImage 3D等創(chuàng)作方法、技術與教師講授有機結合，以講授為主，多媒體教學為輔，注重師生互動，做到人機之間既要有合作，也要有分工，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情，完成教學目標。

提高多媒體課件的制作系統(tǒng)性是指組建學科課件資源要做好長期規(guī)劃，一方面要遵循教學大綱相對穩(wěn)定的基本要求，以學科知識體系為綱，搭建框架，將課程內(nèi)容以模塊的形式分門別類；另一方面結合學科發(fā)展前沿，從現(xiàn)實需求入手，由點到面，逐步完善。

3.2 加強藥學類精品課程的建設

精品課程建設是“質(zhì)量工程”的重要組成部分。根據(jù)《教育部關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》的要求，注重使用先進的教學方法和手段和重視教材建設是精品課程建設要重點抓好的兩個方面工作。加強藥學類精品課程建設時，重點在構建課程體系、組織教學內(nèi)容、實施創(chuàng)新與實踐教學、改革教學方法與手段等方面進行系統(tǒng)配套的改革；安排教學內(nèi)容時，要將授課、討論、作業(yè)、實驗、實踐、考核、教材等教學環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮，充分利用現(xiàn)代化教育技術手段和教學方式，形成立體化的教學內(nèi)容體系；重視立體化教材的建設，鼓勵和推薦教師參加立體化教材的編寫，加強基礎課程教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材、實踐課教材、專業(yè)課程教材配套建設，加強計算機輔助教學軟件、多媒體軟件、電子教案、教學資源庫的配套建設。目前，我們已建立了《藥物化學》、《藥物分析》、《藥理學》、《生藥學》、《分析化學》、《藥劑學》、《物理化學》、《有機化學》精品課程網(wǎng)頁，其中《生藥學》和《分析化學》為廣西省精品課程。我們編寫出版的《大學化學實驗》教材，是一本立體化教材，以應用型醫(yī)藥專業(yè)學生為主要對象，含化學基本技能實驗、化學基本方法實驗、設計實驗、研究實驗四個層次，其特點為“一體化、多層次”，密切結合醫(yī)藥專業(yè)的應用需要，精選、重整、相益而彰。該教材為形成《大學實驗化學》書面教材與電子教案、電子圖書、CAI、試題庫、網(wǎng)絡課程、資料庫等網(wǎng)絡出版物有機配套，構建教學平臺，因此獲得“十一五”第一批廣西高等學校優(yōu)秀教材稱號。

目前，我們正著手開展“藥學一體化實驗教學”項目，將藥物合成、藥物制劑、藥物分析、藥理學、藥物動力學的實驗融為一體，以撲熱息痛實驗為例，從撲熱息痛的藥物合成，撲熱息痛顆粒劑的制作，到撲熱息痛顆粒劑的質(zhì)量檢測，用藥動學方法測定撲熱息痛血藥濃度計算口服給藥的參數(shù)，最后研究撲熱息痛鎮(zhèn)痛的藥理活性，使學生經(jīng)歷藥物研發(fā)全過程。綜合性、設計性實驗訓練提高了學生綜合運用各學科知識的能力，鞏固了藥學基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生成為學習的主角。

3.3 師資隊伍的建設

師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現(xiàn)代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。基于現(xiàn)代技術的藥學教育是以計算機技術為核心的信息技術，這就要求教師不僅能夠?qū)⑵渥鳛檩o助教學的演示工具，還要能實現(xiàn)信息技術與學科教學的融合。要實現(xiàn)這種融合，就需要對教師進行現(xiàn)代信息和互聯(lián)網(wǎng)應用等多方面的培訓。學校采取送出去和請進來的方式對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。學校一方面對教師進行觀念轉(zhuǎn)變，組織教師外出參觀示范課、欣賞優(yōu)質(zhì)課件；另一方面對全體教師進行計算機操作能力的全員培訓，使每位教師都能熟練地進行單機教學。同時激勵教師利用多媒體、網(wǎng)絡技術進行備課和教學，提高教學課件的質(zhì)量。在信息化教學模式下，傳統(tǒng)的教學思維逐步轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育技術已漸漸融入教師的教學活動當中，逐步建立“以學生為中心”的教學觀念。

4 結語

現(xiàn)代教育技術在未來的教育中必將普及，發(fā)展和完善則是我們面臨的主要任務，無論在人力、技術，還是物力上都必須進一步增加投入，但現(xiàn)代教育技術畢竟只是教學的輔助手段，只能充分利用而不能完全依賴，只有當良好的教學基本功和豐富的現(xiàn)代教育技術完美結合時，教學水平才能不斷提高，教學質(zhì)量才能得到有效保證。

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