提高《建筑工程預(yù)算》教學(xué)效果的探索與研究

摘 要：《建筑工程預(yù)算》是工程造價專業(yè)的核心專業(yè)課。筆者在多年教學(xué)實踐中，堅持因材施教、培養(yǎng)興趣、手腦并重、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、重視實踐應(yīng)用，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好效果，相信對同行能有所啟示。

關(guān)鍵詞：提高 建筑工程預(yù)算 教學(xué)效果 探索

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0066-01

《建筑工程預(yù)算》是中等職業(yè)學(xué)校工程造價專業(yè)的核心專業(yè)課，綜合性、實踐性很強(qiáng)。它不僅需要學(xué)生有一定的計算能力，還需要學(xué)生有一定的建筑結(jié)構(gòu)識圖的能力，以及施工技術(shù)，施工組織等方面的專業(yè)知識。另外，還需要有工程實踐能力，項目劃分能力，定額應(yīng)用能力及費(fèi)用計算能力等。要教好和學(xué)好這門課，不僅對學(xué)生的基礎(chǔ)知識有較高要求，對教師的教學(xué)方式也提出了考驗。

中職學(xué)生由于生源、年齡、思想觀念等原因，文化基礎(chǔ)課底子較為薄弱，分析問題、觀察事物、邏輯思維、特別是空間想象能力較差，往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無動力、無興趣，因而也就厭倦學(xué)習(xí)。課堂上，許多學(xué)生自控能力差，睡覺、玩手機(jī)、浮躁、愛動，一些想學(xué)習(xí)的學(xué)生受環(huán)境影響，往往也難以保持學(xué)習(xí)熱情和恒心。特別是《建筑工程預(yù)算》課，許多學(xué)生對天天看圖紙、做計算感到枯燥乏味，尤其是大量繁瑣的工程量統(tǒng)計和一長串一長串計算公式，讓學(xué)生們更加煩躁。教學(xué)中，往往出現(xiàn)學(xué)生逐步掉隊，一些學(xué)生由于較多、較長的計算而放棄這門課的學(xué)習(xí)。要解決這些問題，就要求任課教師從多方面入手，結(jié)合學(xué)生實際，變繁為簡，變難為易，從培養(yǎng)興趣入手，創(chuàng)造活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，體會到學(xué)習(xí)的幸福感和成就感，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

1 興趣入手

興趣是最好的老師。教師要教好《建筑工程預(yù)算》這門課，首先要想方設(shè)法讓學(xué)生們愛上這門課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。中職學(xué)生年齡小，愛動，好奇心強(qiáng)，教師可以從這一點(diǎn)入手，讓學(xué)生自己動手做建筑模型，再結(jié)合一些多媒體圖片、視頻、聲音、動畫等，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們?nèi)ダ斫鈱W(xué)習(xí)。例如：放坡基坑開挖土方量計算公式為：

V=（a+2c+kh）（b+2c+kh）h+1/3k2h3 ①

這么一長串公式，別說應(yīng)用，學(xué)生看一看就會不耐煩。為幫助學(xué)生理解，可以先讓學(xué)生做放坡基坑的模型，然后引導(dǎo)學(xué)生們分步寫出土方開挖的體積計算公式：

V=（a+2c）（b+2c）h+kh（a+2c）h+kh（b+2c）h+4/3k2h3 ②

組織學(xué)生們采用紙張、泡沫塑料等簡易材料制作建筑模型，學(xué)生們喜歡做而且做得很好，結(jié)合著建筑模型寫出土方開挖計算公式②就容易得多了。待學(xué)生們自己寫出計算公式②之后，教師再引導(dǎo)著學(xué)生們把公式②整理簡化成公式①，這樣，學(xué)生們就知道了公式①的來歷，不僅掌握了公式，而且學(xué)會了運(yùn)用公式。學(xué)生們自己動手解決了這樣看起來非常繁瑣的問題，感到很有成就，很有收獲，在這個過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，活躍了思維，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2 因材施教

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就有了學(xué)習(xí)的主動性，有了學(xué)好《建筑工程預(yù)算》這門課的前提。但中職學(xué)生的計算能力差，年齡小，自信心不足，學(xué)習(xí)功課往往不能持之以恒，遇到困難會畏縮放棄。如何保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心？這就要求教師在教學(xué)中要因材施教，要有變繁為簡，變難為易的教學(xué)能力。要把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，充分講解，放慢步伐，幫助學(xué)生們搭起思維的臺階，讓他們拾級而上。例如：條形基礎(chǔ)工程量計算，先教授計算矩形的條形基礎(chǔ)混凝土工程量，再教授計算梯形的條形基礎(chǔ)混凝土工程量，這兩部分簡單，學(xué)生容易掌握，學(xué)會這兩部分，學(xué)生們就會明顯增強(qiáng)自信。之后，再引出兩個方向錐形混凝土基礎(chǔ)相交處的混凝土工程量計算，在這里，教師仍然不要忘記輔之以模型制作，幫助同學(xué)們理解。這樣，學(xué)生們一步一步由淺入深，在不知不覺中就輕松學(xué)會了復(fù)雜的計算，學(xué)習(xí)自然更加充滿信心。

3 活躍氛圍

課堂氣氛對學(xué)生活躍思維有著很大的影響。輕松愉快的課堂氣氛，能促進(jìn)學(xué)生大腦興奮，思維活躍，激發(fā)情趣，快樂學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)盡可能用幽默、風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛。老師與學(xué)生的關(guān)系融洽，學(xué)生自然就會喜歡上這個老師，進(jìn)而喜歡上這門課程。讓學(xué)生們在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，必然會提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。另外，課堂上適時地提出一些問題，讓學(xué)生有所思考、學(xué)會思考，且所提問題要與工程實際相聯(lián)系。例如：計算鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程量時，引導(dǎo)學(xué)生想一想鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工順序，從而得出應(yīng)計算哪些工程量，而不會漏項漏算。在學(xué)生深入思考的基礎(chǔ)上，教師再做啟發(fā)性的點(diǎn)撥和講解，就能牢牢吸引住學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開拓學(xué)生的積極思維，使學(xué)生的大腦處于愉悅和興奮狀態(tài)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會積極思考，也會提出問題與老師共同探討并解決問題，學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是快樂的，當(dāng)然就會收到良好效果。

4 加強(qiáng)實踐

《建筑工程預(yù)算》綜合性、實踐性很強(qiáng)。教師教學(xué)中往往以計算工程量為主，忽略了與實際相聯(lián)系。如定額應(yīng)用，學(xué)生計算工程量再準(zhǔn)確，如果與定額脫離，也稱不上合格的預(yù)算人員。教師應(yīng)加強(qiáng)定額應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)校就把定額應(yīng)用搞通，畢業(yè)后，才能很快進(jìn)入工作角色。另外，作為一名預(yù)算人員，僅會看圖計算工程量、套定額，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與實踐相聯(lián)系，要深入施工現(xiàn)場，熟悉工程施工實際情況。要讓學(xué)生們學(xué)好《建筑工程預(yù)算》這門課，教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)。如何加強(qiáng)建筑工程預(yù)算的實踐呢？在教學(xué)中，教師要積極與施工單位聯(lián)系，多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀、實踐。通過現(xiàn)場觀摩和實際動手操作，使學(xué)生們對建筑材料、建筑機(jī)械、建筑構(gòu)件、施工作法都有了直觀認(rèn)識和了解，回到教室再做工程量計算便更加輕松自如，對有關(guān)計算公式和工程量的統(tǒng)計要求也就理解得更加深刻。教師還有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，弄清市場價格對預(yù)算價格的影響，才能使工程造價更加準(zhǔn)確。只有把教學(xué)與實際工作密切結(jié)合，學(xué)生們才能在畢業(yè)后立即進(jìn)入工作角色，勝任崗位職責(zé)。

針對中職學(xué)生的特點(diǎn)和《建筑工程預(yù)算》課程的特點(diǎn)，教師應(yīng)立足于崗位能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)該課程提供廣闊的平臺。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既能牢固掌握工程造價理論知識，又具備依據(jù)施工圖確定工程造價的動手實踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王軍霞.建筑工程計量與計價[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.