教學型本科院校寶石及材料工藝學專業教學計劃設置的合理性研究

摘 要：筆者以華南理工大學廣州學院為例，結合自身的教學經驗，探討教學型本科院校該專業教學計劃設置的合理性，提出四點設置教學計劃中需注意的問題：（1）專業培養目標與定位；（2）根據行業前沿信息設置機動課程；（3）加大營銷管理課程的比例；（4）實踐課程方面的設置。

關鍵詞：寶石及材料工藝學專業 教學計劃 設置

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0072-01

教學計劃是培養人才的基本依據，是組織實施教學的總體設計。一個學科的教學計劃既要反映學科發展規律、特點與發展趨勢，又要符合學科教育與教學規律的客觀要求，符合教育的基本原理和基本原則。因此，教學計劃與課程體系應具有相容性，使之形成合理的支撐與配合的關系。為推進華南理工大學廣州學院教學內容與教學體制改革，全面提高我校教學質量，本文以我校寶石及材料工藝學專業為例，全面探討教學型本科院校寶石及材料工藝學專業教學計劃設置的合理性。

1 寶石及材料工藝學專業簡介

隨著20世紀70年代后期至80年代末的改革開放，中國的珠寶首飾業經歷了興起、產業升級換代、產業自主創新等。近年來，我國珠寶產業銷售總額以年增長率高于15%的速度高速發展，產業規模擴展龐大，在國民經濟中起到了舉足輕重的作用。顯然，任何一個產業的形成與發展都離不開對文化的依存、對科技的依賴、對人才的培養，而寶石及材料工藝學專業正是在這樣一個大的宏觀背景下，孕育、形成、壯大、發展，最終在政府的指導下，被列入國家正式專業招生目錄，代碼為080508w。中國的寶石學教育以其超常規的方式，在中國許多有條件的高校如地質類院校，少數工科院校及高職高專院校迅速創辦起來，并走過了近二十個年頭。各校專業的創辦歷程均依托了自身的條件優勢，大多數院校的專業都顯示了自身的特點，可謂是各有側重、各具特色、各顯優勢。凡此種種為中國的寶石教育積累了寶貴的經驗，同時也提出了一系列需要研究的、值得討論的重大問題，特別是與教學密切相關的專業教學計劃設置的合理性，更是對該專業能否順利發展提出了嚴峻的考驗。

2 寶石及材料工藝學專業研究現狀

寶石及材料工藝學專業的專業定位方面，有學者研究顯示，由于該專業具有明顯的職業導向性，面向一類特殊的崗位群，培養諸如寶石鑒定師、寶石評估師以及各類珠寶銷售人員等一系列高級職業技術人才，該專業應定位在技術教育的高等職業技術教育的范疇內。

另外，學者對該專業的專業屬性、學科構成分析表明，由于寶石是一種不具比擬性的特殊商品，它同時具備自然和社會兩方面的屬性，導致學習寶石技術、研究寶石特性必須同時掌握和具備寶石自然屬性和社會屬性兩方面相關的專業知識，研究寶石的自然屬性就必須熟悉地質科學知識，如普通地質學、結晶學與礦物學、晶體光學與光性礦物學、寶石礦床學等，已具備起碼的自然科學基礎；而研究寶石的社會屬性，更需要掌握美學原理、地域人文以及市場經濟學等。因此，學習和研究寶石技術就必須從自然科學和社會科學兩方面同步著手。

針對寶石及材料工藝學專業的教學計劃，尚未有學者對其做過系統的研究。該專業教學計劃的科學性、系統性、合理性問題是目前迫切需要解決的問題，筆者在前人的研究基礎上，以華南理工大學廣州學院為例，結合自身的教學經驗，探討教學型本科院校該專業教學計劃設置的合理性。

3 教學型本科院校寶石及材料工藝學專業教學計劃設置需注意的問題

寶石及材料工藝學屬于大地學的一個小分支，它包括了眾多的交叉學科，如設計、加工、評估、營銷等。在整合辦學資源優勢的基礎上，要搞好學科建設，在以寶石學為主的基礎上，必須兼顧地質學、材料學、營銷管理學和藝術設計專業基礎方面的建設。[1]

3.1 專業培養目標與定位

我院寶石及材料工藝學的培養方案可以歸結為“以地學為基礎，強化專業技能；以就業為導向，培養科研能力”。

寶石及材料工藝學雖然屬于綜合性學科，但不論怎么細化，都離不開其地學基礎，只有夯實基礎，進一步強化專業能力，才能在今后的發展中輕車熟路；另外，“就業是民生之本”，一流的教育最根本的標準是培養出社會認可的人才，以就業為導向，有利于準確把握專業的發展和適應不斷變化的市場發展需要，根據行業熱點問題，組織學生進行探討和研究，依照市場需要培養科研能力，一舉兩得。

3.2 根據行業前沿信息設置機動課程

每一屆學生的教學計劃都是在入學前擬定好的，在四年的教學實踐中難免與市場脫節，較多的熱點問題都無法及時傳達給學生，比如說近幾年市場炒作異常厲害的圖章石，在校大學生根本都沒有機會了解，所以現行的高等教育模式無法使學生更好地了解市場，設置機動課程，教師可以以市場為導向現時制定教學內容，將科研、技術、市場等各個領域的前沿信息及時傳遞給學生，使畢業生在工作初期能沉著應對。

3.3 加大營銷管理課程的比例

根據專業培養目標與定位，為了體現我校學生與重點本科院校學生的優勢，加大了營銷管理課程的比例。開設了珠寶市場營銷學、珠寶商貿規則、首飾品牌與營銷、企業形象與文化及珠寶首飾評估等課程，使學生盡早接觸珠寶營銷管理相關知識，增加自身的競爭優勢。

3.4 實踐課程方面的設置

目前“寶石與材料工藝學”的專業實踐課程比較單一，主要都是寶石鑒定、寶石加工等方面的寶石學專業實踐課。根據我校地理優勢，在課程的設置中增加了較多的市場調研課程，使學生在還沒走出校門就接觸市場，了解市場動態；另外，針對大四畢業生找的某些檢測類工作需要進行實踐考核，在大四集中開設寶玉石綜合實踐課程，進一步鞏固四年所學的專業知識。

綜上所述，在畢業生就業日趨嚴峻的形式下，教學型本科院校寶石及材料工藝學專業只有“以地學為基礎，強化專業技能；以就業為導向，培養科研能力”，提高人才培養質量，促進專業發展，才能真正走出一條適應行業發展，滿足市場要求的道路，逐步開創教學型本科院校珠寶教育的新局面。

參考文獻

[1] 白峰.“寶石與材料工藝學”專業課程設置與教學方法改革的研究[J].中國地質教育，2008（1）.