朗讀訓練和閱讀練習在藝術高職校英語教學中的地位和作用

摘 要：隨著藝術職業教育改革進程的不斷推進，針對藝術高等職業學校英語教學的相關研究也逐漸成為了大家關注的焦點之一。鑒于此，本文選擇朗讀訓練和閱讀練習為研究對象，針對這兩種教學方法在藝術高職校英語教學中地位和作用進行了細致分析和闡釋。希望本文的研究能為藝術高職校英語教學實踐提供一些指導，同時對于相關領域的其他研究也能起到拋磚引玉的作用。而且新的閱讀教學方法對于語篇的后續內容的預測，對語篇的理解，把握作者的真正意圖，可以幫助學生在實踐的生活中運用英語語言，并且發展思維的能力。本文針對朗讀訓練和閱讀練習在藝術高職校英語教學中的地位和作用進行了分析。希望本文的研究能為相關領域的研究帶來新的啟示。

關鍵詞：朗讀訓練 閱讀練習 地位

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0082-01

對于藝術高等職業學校的學生而言，他們在高中階段所接觸的一系列英語教學，涉及到的口語教學的內容十分有限。因此多數情況下，這些藝術高等職業學校的英語整體水平，尤其是英語口語能力都十分欠缺。國內外的相關學者和教師通過教學實踐發現：朗讀訓練和閱讀練習是有效提升學生英語口語能力的兩大途徑，因此，朗讀訓練和閱讀練習在藝術高職校英語教學中具有特殊重要的地位和作用。本文將針對朗讀訓練和閱讀練習在藝術高職校英語教學中的地位和作用進行全面分剖析和解讀。

1 朗讀訓練在藝術高職校英語教學中的地位和作用

1.1 英語朗讀訓練對于學習英語自信心的確立十分有利

對于學生英語口語的鍛煉是很好的方式，口語是英語學習的一個非常重要的方面，口語是英語學習的非常重要的體現，要想知道一個人的英語學習到什么程度，通過測試口語就可以清晰的看出。因此，英語口語如此的重要也決定了英語朗讀的地位。如果學習可以進行富有感情的朗讀，對于英語材料的加深理解是十分有幫助的。在對文章進行體會的過程中將自己的情感延伸到里面，再次的進行創造可以對自己心理障礙進行很好的突破。在英語朗讀訓練的過程匯總不需要像英語口語一樣組織自己的語言，但是如有在朗讀的過程中增加情感，這樣就降低的英語朗讀的難度，對于提高學生的自信心是十分必要的，同時情感的投入對于學生興趣的激發有很大的幫助作用。

1.2 英語朗讀有利于學生改進自己的語音語調

對于藝術高等職業學校的學生而言，他們往往英語基礎知識水平較差，有很大一部分學生對于基礎的音標都沒有完全的掌握，這就給他們的發音練習和口語學習帶來很大的難度。從語言學的角度來分析，任何一種語言的學習都需要“大聲的讀出來”。因此，我們每個教師在英語教學實踐的過程中，要通過英語朗讀來讓學生發現自己發音的錯誤和與其他同學的不同之處，通過分析、對比、來及時糾正發音過程中存在的問題。而在這種不斷探討、分析、改正的過程中，學生們的整體水平就會得到持續的提高和全面的改善。

1.3 英語朗讀有利于學生英語語感的形成

語感是人們對于英語語言的一種感覺能力。但在英語學習中又確實存在的一種意識。朗讀時培養語言最直接最有效的方法之一。學生通過有感情。有節奏地去朗讀英語資料，一方面，有助于學生提高聽力水平；另一方面，更有助于學生對于英語美妙之處的體會。在每種語言中，都會有很多我們可意會不可言傳的地方，只有通過反復朗讀，才能體會到英語語言的妙不可言，同時學生對語音語調節奏的把握越強。

2 閱讀練習在藝術高職校英語教學中的地位和作用

閱讀的目的是獲取篇章信息。閱讀者閱讀后留下的心理痕跡往往是語言的意義和信息而不是語言形式。許多試驗表明，語言形式和意義結合在一起時，學習者易于記憶，難以遺忘。因此，在閱讀教學中應多做意義練習，少做機械練習。卡羅爾的模式表明，在閱讀者的非直觀信息中，非語言信息也是極重要的因素。中國文化和外圍或異域文化的差異在外語教學中引發眾多的跨文化交際的話題，語言是文化的重要載體。英語的教學材料不可避免地符合了相當部分的異域文化的內容。當兩種文化接觸時。常會發生碰撞，扭曲和變形，“文化障礙論”由此而生。

我國目前的高職英語的閱讀教學課程大多數都還是運用的是傳統閱讀的方法，教學的重點是詞匯和語法方面的基礎教學。單獨的對生詞、短語和句型進行講解是對學生的英語學習不利的，針對整個閱讀教學活動中的語法和詞匯進行講解，并配以大量的聯系，對于整個語篇的分析是十分必要的。這種傳統的英語教學方式單單是讓學生對語言能力進行提升，但是并沒有注意整個語篇的宏觀把握。因此，應該注意發展綜合的英語閱讀能力，對于閱讀能力的提高是不利的。對于高職英語閱讀教學的改進，對于探索閱讀教學的規律和方法的研究是十分緊急的。針對高職英語的閱讀教學有關于語篇宏觀模式及語法銜接、詞匯銜接等觀點，這是對教學的實踐提供了很強的指導價值和指導意義，為教師提供了一個很好的提高閱讀教學水平的視角。對文章中的各種銜接機制的學習和運用，可以讓學生更好的對文章的思想進行把握，對語篇有關整體的把握。而且新的閱讀教學方法對于語篇的后續內容的預測，對語篇的理解，把握作者的真正意圖，可以幫助學生在實踐的生活中運用英語語言，并且發展思維的能力。

參考文獻

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