微博對當今在校醫學生交流方式影響的研究

摘 要：研究微博對當今在校醫學上交流方式的影響。通過問卷調查的方式，研究微博讓每個人都成為“自媒體”的情況下，對當今醫學在校生的學習、生活、就業，以及參加學校各類文體活動的影響，以期為醫學生思想政治教育者提供一種了解微博環境下的教育方式。

關鍵詞：微博 醫學生 交流方式 影響

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0109-02

2010年是微博年，微博是以200字以內的文字，有選擇性、針對性的附以圖片、音視頻等，豐富的方式讓受眾進行交流互動以及感知等。[1]微博可以實現即時的互動交流，它具有“一對一”、“一對多”的人際傳播、交流特點，并且通過轉載、復制等形式實現瞬間的海量復制。[2]2012年2月9日，團中央書記處第一書陸昊在講話中強調，各級團組織都要開通官方微博，廣大團干部也要積極開通微博，團的宣傳戰線的專職團干部都要開通微博，還要鼓勵各級團組織樹立和聯系青年典型開通微博。目前，微博已經在學校的各級組織中迅猛發展，幾乎每個團支部都建立起了自己微博。為此，筆者通過問卷調查的方式，研究微博對醫學在校生交流方式的影響，以探討更好的利用微博，引導好學生，服務好學生。

1 當今醫學生應用微博的現狀

我們對徐州醫學院醫學院的學生進行了調查，旨在了解醫學生對微博的態度，使用情況，以及微博對醫學生產生的影響。本次調查共發放問卷500份，收回有效問卷480份。

1.1 微博使用的基本情況

（1）從調查的結果來看，在有效問卷480人中，有96人表示在使用微博，占到了20%。而在沒有使用微博的學生中，有41.9%表示準備使用。由此可見，徐州醫學院學生對于微博的使用還是比較理想的，會有更多的醫學生加入到微博的大家庭。

（2）在微博的使用上，在我們的調查數據中，絕大多數的被調查者選擇了2～5次，占到了62.5%。使用次數集中在了2～8次這個區間內。兩次以下和8次以上的微博使用者比較少。

1.2 微博的使用動機和使用者的基本活動

（1）使用動機：“發表自己的想法和動態”被選次數最多，“社交、交友需要”、“關注我喜歡的名人明星”緊隨其后。也就是說絕大多數同學開通微博是有明確的目的性的。這種目的性在這個題目中的體現是傳播自身的意見和社交需要，我們可以理解為人類天生的“傳播欲”。

（2）基本活動：微博上的一個基本活動就是“加關注”，使用者可以隨意關注自己感興趣的博主。從調查的結果上看，“娛樂”、“體育”、“學者”、“時尚生活”和“政府官員”是排在前五位的。值得注意的是，在“草根”這個選項中，只有6.25%的人選擇，這說明在加關注時，盡管是任意的，但是卻不是隨意的。絕大多數人的微博使用者都有自己明確的興趣和關注領域，很少有人關注草根和陌生人。

2 當今醫學生應用微博改變交流方式的發展趨勢

醫學生開通微博不是盲從的，而是抱有一定的目的性。這種目的性體現在滿足自身的需要。這一點可以使用滿足理論加以解讀。人們解除使用傳媒的目的都是為了滿足自己的需要這種需求和社會因素、個人的心理因素有關。微博正是滿足了醫學生“嘗新”的心理和固有的“傳播欲”。

微博直接長了當今醫學生生活的一部分，并且在心理上形成了一定的依賴性和歸屬感，在調查中有相當一部分人表示認為自己是微博社區里的一員。微博的使用對于其余的交流椽筆方式使用率減少了。而且微博的使用使得當代醫學生信息獲取的增加和交際圈的擴大。

3 微博對醫學生交流方式的影響

3.1 微博的包容性與開放性在思想上容易對醫學生造成負面影響

在微博的世界里，每一個人都可以產生大量的信息，微博只是一個信息傳播的媒介，能傳播任何信息，一些腐朽思想、消極價值觀念，甚至暴力色情內容都會夾雜其中。雖然大部分人具有一定的抵抗力，但調查結果顯示，仍有9%的學生認為“微博上消極的言論容易左右我的思想”。

3.2 微博使用的方便性和隱蔽性在行為上容易使醫學生的自控能力削弱

微博可以通過手機等便攜式的設備登陸，一些學生甚至在課堂上用手機登陸微博，影響學習，但是由于比較隱蔽，老師難以發現。這種可以隨時隨地通過手機實現的虛擬交流，會導致一些學生更加容易失去自控而沉迷于虛擬世界的社交，對現實世界的交流反而無暇顧及，可能會導致人際關系交往的異化，在行為上失去自我，影響學業進步和自我素質的提升。

3.3 微博的自主性和獨立性在意識上容易使醫學生的自我中心主義膨脹

微博世界里，每個人都是自己話題的主體，自己是這個空間的主人，想干什么就干什么，甚至還會有一群跟隨者和簇擁者，這就使得本來就處在青春期、人格成熟期、自我意識較強的年輕人容易自我欲望過度膨脹，更加叛逆，不負責任，自私自大，出現所謂的道德相對主義，甚至引起道德墮落，走向網絡犯罪深淵。

4 具體對策和措施

每一種新的媒介產生，幾乎都會在青年學生中掀起熱潮，進而甚至改變他們的生活和行為方式。在科學技術日新月異的信息時代，新的媒介將源源不斷地進入我們的視野。如何正視并且用好微博這類新事物更好的開展思想政治教育是擺在學校和老師急需解決的問題。

4.1 要用好新媒體有效開展思想政治教育

以微博為例，其在醫學生群體中大受歡迎，這是一個很好的開展教育的平臺。學校和教師可以嘗試通過微博這一媒介，對醫學生開展思想教育，正面引導。學校可以通過微博，不斷發布校園新聞、校園動態、活動信息、服務資訊等，為同學們提供信息服務。

4.2 要加強醫學生的媒介素養教育，增強媒介理性

當面對一種全新的媒體時，醫學生要理性對待，能夠充分認識其優勢和不足，更好的利用媒介，以促進自身的發展。學校教師還要不斷改進思想教育的新渠道、新媒介、增強主流意識和主旋律對醫學生的影響的吸引力，做好學生思政教育。

4.3 研究微博特性，關注微博在醫學生群體中傳播的作用

微博的推出雖然時間不長，但其發展趨勢不可小覷，將QQ空間日志、心情等與微博綁架，除文字載體外，更推出圖片、視頻功能，使其傳播的內容更多，載體更豐富，從而更吸引醫學生群體開通微博，搶占微博用戶。醫學生可以自由選擇、關注喜歡的媒體，并零時間獲取頭條新聞。微博由于言簡意賅的特性，收到醫學生的追捧。他們通過跟帖、綜合他人的意見，表達自己的想法，在思考與學習的過程中，提高自身的媒介素養。

4.4 利用微博空間，記錄生活點滴

利用微博，記錄生活的點滴，以便自己更好地總結和反思。醫學生活豐富多彩，不光會留下美好的回憶，還有很多經驗教訓值得總結。使用微博記錄生活，可以更好地自我激勵。

4.5 利用微博優勢，推進英語學習

目前，針對大學英語第二課堂教學的微博應用研究甚少，如何將微博應用于大學英語第二課堂教學，引導學生更積極主動地投身到英語學習并感受學習的樂趣，我們認為交互活動的有效開展是關鍵。交互活動可以使學習者與教師在微博客平臺上獲得最大化的情感交流和情境體驗，由此建議可以嘗試以下交互活動：（1）每一周教師征求學生意見，提出一個與時勢相關的趣味話題用英文討論，教師引出討論的主題，并提供主題相關的關鍵詞匯。學生在教師的引導下參與問題的跟帖討論或私信交流，增強學生對英語學習的參與性和主動性；（2）教師將學生分組，以組為單位定期設立知識競猜，決出小組優勝排名后給予適當獎勵以激發學生對英語學習的興趣；（3）開辟學習經驗共享與討論板塊一欄，便于學生通過手機或網絡在線的方式在課外隨時隨地與學習同伴和教師取得交流互動。由此，在時間序列上，學生能觀察到自己學習成就的正面成長，促進更有效的課外學習和交流，教師能從學生的交互內容獲取反饋信息以更好地輔助課堂內外的教學。

4.6 利用微博平臺，促進學生交流

（1）對于醫學生來說，課程多、任務繁重。空閑時間較少，很難找到一個公共時間將各個年級的學生召集到一起進行交流。在微博上，大家可以基于共同的興趣愛好、當下的時事熱點就某一問題開展熱烈討論。這樣討論是開放式的，互相之間形成平等的討論氛圍，從而達到更好的交流效果。（2）在微博上，可以方便快捷地發表自己的觀點，提出自己對于社會管理和國家發展的見解和看法。大學校園里，精英薈萃，也更容易產生新的觀點和認識。微博無疑為醫學生參與社會交流，展現所思所想創造了便利條件。

4.7 利用微博資源，獲取更多資訊

（1）在醫學院校，同學們的學業比較繁重，課余時間不足，因此往往在文藝活動方面有所忽略，同學可以利用微博學習并展示自己的才藝。（2）在醫學院校，絕大部分學生都準備考研，大家可以多關注航道、新東方等一些名師外教和考研培訓機構的微博。查看這些教育培訓機構的考題分析和備考建議，復習因此更有針對性，進步會很大。（3）對于畢業生來說，面臨最大的問題就是就業，微博可以為同學們提供最新的就業信息，方便同學們更好的就業。

參考文獻

[1]馮支越，唐詩，錢一彬.基于微博平臺的青年學生媒介素養培育機制初探[J].思想理論教育導刊，2011，155（11）：118-121.

[2]繆志波.淺析微博時代高校網絡輿情的監測與引導[J].當代教育論壇，2012，247（1）：118-122.