職高語文教學(xué)應(yīng)“生活化”

摘 要：職業(yè)高中語文課在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用，學(xué)生語文素質(zhì)的高低，不僅影響著相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對職高生今后的工作與生活也會產(chǎn)生很大的影響。事實(shí)上，語文課并未真正發(fā)揮實(shí)際作用，教學(xué)流于形式，課堂上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)積極性不高。形成這不良狀態(tài)的原因是學(xué)生沒有真正領(lǐng)悟語文課“工具性”這一屬性，教師教學(xué)疏離了生活。憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為：職高語文教學(xué)應(yīng)從“生活化”入手，使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。挖掘語文在職高教育體系中的潛力，使職高語文和生活實(shí)際相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：職高語文教學(xué) 重要性 現(xiàn)狀 破解之路

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0133-01

1 職高語文教學(xué)的重要性

職業(yè)高中語文課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)這一目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要的責(zé)任，在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用，學(xué)生語文素質(zhì)的高低，不僅影響著相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對他們今后的工作與生活也會產(chǎn)生很大的影響。

2 職高語文教學(xué)的困境

近幾年來，職高語文教師普遍在教學(xué)中進(jìn)行了新課改的思考與嘗試，并且取得了一定的成績。但是，因職高生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，基礎(chǔ)相對薄弱，有些教師總是悲觀地認(rèn)為學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，如果放手讓學(xué)生自主、合作、探究，課堂上會出現(xiàn)混亂，甚至實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)。于是在經(jīng)歷了新課改的艱難后，又無奈地重操舊法，包攬課堂。造成這種現(xiàn)狀的原因是職高語文教學(xué)疏離了生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。

3 職高語文教學(xué)的破解之路

反思職業(yè)高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：職高語文課堂教學(xué)應(yīng)從當(dāng)今信息時(shí)代的特點(diǎn)出發(fā)，從生活需要出發(fā)，在生活中學(xué)習(xí)語文，以便學(xué)生將來更好的就業(yè)、生活。即：職高語文教學(xué)應(yīng)“生活化”。

3.1 職高語文課堂需要結(jié)合專業(yè)教學(xué)

在語文教學(xué)中教師要滲透與專業(yè)相關(guān)的說、寫訓(xùn)練活動。如電子計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)多開展一些介紹計(jì)算機(jī)組裝的活動、推銷計(jì)算機(jī)的活動、各類型計(jì)算機(jī)的性能介紹等；會計(jì)專業(yè)的可以實(shí)踐洽談業(yè)務(wù)、對賬的口語訓(xùn)練等；另外，結(jié)合各個專業(yè)，學(xué)生在語文課中做答詢、協(xié)商、應(yīng)聘等口語訓(xùn)練；從各專業(yè)的角度去寫應(yīng)聘書、求職信、策劃書等。通過這類教學(xué)活動，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，而且引起了學(xué)生對專業(yè)與就業(yè)的關(guān)注。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

教師要努力把語文學(xué)習(xí)自然而然地由課堂擴(kuò)展到生活之中。引導(dǎo)學(xué)生勤寫生活隨筆，如寫留言條、求職信、實(shí)踐報(bào)告等；引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看，如看報(bào)紙雜志、讀中外名著、欣賞名勝古跡；提倡學(xué)生大膽說，在語文教學(xué)中堅(jiān)持“課前三分鐘演講”，鼓勵學(xué)生講故事、作即席發(fā)言、交談等等“口語交際”的練習(xí)，這些對于提高學(xué)生的膽量，提高口頭表達(dá)能力，思維能力以及心理素質(zhì)都有著重要的意義。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展生活內(nèi)容

教師要對于職高生的課外閱讀要因勢利導(dǎo)：首先，結(jié)合課文推薦讀物。例如，教《沁園春·長沙》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《毛澤東詩詞選》；教《過秦論》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀賈誼的《新書》。其次，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)語文課外閱讀。例如，旅游專業(yè)可選入《中國名族風(fēng)貌》、《中國名勝古跡》等，計(jì)算機(jī)專業(yè)的可選入《計(jì)算及應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)維修與組裝》等。再次，向?qū)W生推薦優(yōu)秀報(bào)刊、名著。使學(xué)生了解當(dāng)前的最新社會動態(tài)，提高藝術(shù)品位。

3.4 在生活中進(jìn)行有趣味的實(shí)踐活動

教師可以在社會實(shí)踐活動中，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。比如，開展《中學(xué)生上網(wǎng)利與弊》、《送子女進(jìn)名校利與弊》等辯論賽；如，《我讀書，我快樂》、《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》等演講比賽；再如將現(xiàn)行的每周五課時(shí)的語文課設(shè)計(jì)為兩節(jié)語言藝術(shù)課。這些與生活息息相關(guān)的話題，不僅能激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而且在表達(dá)個人觀點(diǎn)的同時(shí)，也學(xué)會了熱愛生活。

3.5 在生活中訓(xùn)練學(xué)生實(shí)用性的文章

職高語文教材編排中已經(jīng)滲透了“應(yīng)用文”的訓(xùn)練，教師在結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，不僅要局限于單元教學(xué)，而且要貫穿于學(xué)生的整個生活教學(xué)當(dāng)中。大多數(shù)職高學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，所以在生活中多作一些單據(jù)、書信、總結(jié)等等實(shí)用性“應(yīng)用文”的練習(xí)，另外，教師還可以多做一些散文、詩詞、演講口才等方面的寫作訓(xùn)練。以便拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生將來更好的走向社會，適應(yīng)自己的本質(zhì)工作。

3.6 長期訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

俗話說，字是打門錘，字是敲門磚，高職學(xué)生字寫得好壞直接影響著就業(yè)路上的選拔和任用。所以教師要認(rèn)真教給學(xué)生寫字的基本知識，使學(xué)生掌握漢字的各種筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，平時(shí)讓學(xué)生多臨摹字帖。把字寫好是件不容易的事，所以教師提倡學(xué)生不僅在課堂上，而且在生活中都要長期不懈的努力練字。

3.7 運(yùn)用多媒體教學(xué)，開闊學(xué)生視野

多媒體教學(xué)具有形象、生動、動態(tài)、直觀的優(yōu)勢，能增加課堂教學(xué)信息量，使得一些描述困難的內(nèi)容一目了然。例如利用屏幕上顯示難以理解的圖片、影片、歌曲等，聲形并茂，吸引學(xué)生，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)密度，增加了單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得知識的容量，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，也能開闊學(xué)生視野。

“生活化”的語文教學(xué)，會使學(xué)生更好地觀察生活、思考生活、熱愛生活，會使學(xué)生在今后的工作與生活中自信、自尊、自立、自強(qiáng)！