物理教學中思想品德教育的滲透

摘 要：加強德育教育是我國教育現(xiàn)狀的緊迫要求，是廣大教育工作者面臨的一項重要任務，如何利用好學生在校期間有效地開展德育教育是廣大教師面對的一項課題。物理教師可以利用課堂教學，把教書育人延伸到培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。結合教材實際情況，有目的地、有針對性地，在潛移默化中培養(yǎng)和引導學生形成良好的行為習慣。

關鍵詞：物理教學 德育滲透 德育教育

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0138-01

國家十二五科學技術和發(fā)展規(guī)劃綱要提出了素質教育的重要性。素質教育是我國現(xiàn)代教育的指導思想，是中華民族走向未來，實現(xiàn)偉大復興的教育旗幟。鄧小平同志說改革開放以來的最大失誤在教育，主要是指對人的思想品德教育上的失誤。加強德育教育是廣大教師面臨的一項重要任務，如何能更有效地開展德育教育是我們教育工作者面對的一項課題。物理教師可以利用課堂作為實踐陣地，把教書育人延伸到培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成。結合教材實際情況，有目的地、有針對性地滲透思想品德教育，在潛移默化中培養(yǎng)和引導學生形成良好的行為習慣。

物理教師如何在教書的過程中讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應作為教育教學工作者對在教學思想和教學方法進行新的思考。結合物理學自身的知識特點和教育功能設定符合學生特點的方案，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在物理教學中培養(yǎng)學生健全的人格，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，并不是代替思想品德課，更不是單純的說教，而是結合教材實際，有目的、有針對性、循循善誘，潛移默化地培養(yǎng)、引導。

1 利用古今中外物理學史，感化學生的心理品質，培養(yǎng)學生的人格

在物理教學過程中，將物理學史融合到課堂教學中，給學生講述科學家為追求科學真理而忘我奮斗的精神，甚至為捍衛(wèi)真理而獻身的壯舉，講述我國老一輩科學家不計個人名利，為祖國科技的振興和發(fā)展，為祖國繁榮強盛，默默無聞地從事科學研究，讓學生懂得什么是高尚的追求。如在講“放射性現(xiàn)象及其防護”的知識點時，可以介紹居里夫婦對科學的追求進行教育。在講白熾燈時，講述“發(fā)明大王”的愛迪生的生平，愛迪生是美國著名的科學家和發(fā)明家。他的一生，僅是在專利局登記過的發(fā)明就有1328種。一個只讀過三個月書人，怎么會有這么多發(fā)明創(chuàng)造呢？我想，如果你聽說過“愛迪生孵小雞”的故事，就一定會明白，他的成功源于強烈的好奇心。

2 注重培養(yǎng)人的責任感

社會的生存與發(fā)展，是每個公民的責任，時代的發(fā)展在迫切地呼喚著每個人的社會責任感，這要求我們物理教師以自己的社會責任感，滿腔熱情地引導學生增強社會責任感。學高為師，身正為范，只有有責任感的人才能支撐社會的發(fā)展。人類社會的許多創(chuàng)造性的發(fā)明都源于物理學家的潛心研究。如核能、原子彈等發(fā)明。在講解此章內容時要教授學生核能的危害和用途，雖然核能有許多優(yōu)點，但是我們普通人對核電站的認識仍存在一定的負面認識。人們擔心容易發(fā)生核泄漏事故。核電廠的反應器內有大量的放射性物質，如果在事故中釋放到外界環(huán)境，會對生態(tài)及民眾造成傷害，倘若大型核電站泄露甚至爆炸，那這種效果不亞于核武器戰(zhàn)爭的爆發(fā)，地球也就意味著走向了死亡。而且核能電廠產生的高低階放射性廢料，或者是使用過之核燃料，都具有放射性，必須謹慎處理，否則還可能引發(fā)政治問題、政治分歧等。教育學生實驗過程中用過的舊電池一定要投放到指定的電池回收箱中，不要亂丟棄，以免對環(huán)境造成嚴重的污染。在課堂教學過程中，通過這些知識點的講解，教育學生保護環(huán)境，珍愛生命，人人有責。

在實驗的過程中教育學生集體的智慧是不容忽視的，讓每一個學生在課堂中都扮演一定的角色，鼓勵學生和教師之間架起這樣的橋梁，也可以鍛煉學生的工作能力，培養(yǎng)學生的責任心和集體意識。

3 在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強學生的民族自豪感

結合教材內容，講述物理學史中的相關史實，利用列舉事實、講道理的方法對學生進行愛國主義教育和民族自豪感培養(yǎng)。例如，在學習“光的初步知識”時，向學生講授我國的墨翟及其弟子在《墨經》中記載了光的直線傳播、影的形成、光的反射、平面鏡和球面鏡成像等現(xiàn)象，為世界上最早的光學著作，以此激勵學生要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，增強學生的民族自豪感。向學生介紹阿基米德指揮老弱婦孺“一面鏡子退千軍”的故事，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解平面鏡、凹面鏡、凸面鏡的光學性質的同時，看到科學家把掌握的知識技能靈活地應用到實際生活中的實例，彰顯他們的愛國主義情懷。我們也可以利用手抄報等多種形式向學生宣傳國內外優(yōu)秀的物理學家的感人事跡以及他們在極其艱苦的條件下的工作精神，激發(fā)學生的愛國主義情懷和民族情。用一些典型的事例震撼學生心靈，優(yōu)化學生的道德情操。

在大力推廣素質教育的今天，教師通過課堂教學向學生傳授教材內容的同時，還應該對學生進行愛國主義教育，實現(xiàn)課堂教學的情感目標。教師在指導學生學習物理知識的同時要潛移默化地去培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。可以在講述磁現(xiàn)象時向學生介紹張衡的地動儀，我國正在使用的磁懸浮列車等；在講述長度的測量時，講述納米技術在醫(yī)學等領域的應用和快速發(fā)展；在講氣流的時候講解飛機能飛上天的原理；在講解地球同步衛(wèi)星時，講述我國“兩彈一星”的成功到我國“神舟”系列火箭的成功發(fā)射，告訴學生中國人經過努力一樣能趕上其他的發(fā)達國家，鼓勵學生要努力學習掌握科學文化知識，為祖國的各項事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻，通過這樣知識的介紹可以很好地對學生進行愛國主義教育，有利于課堂教學中的情感目標的實現(xiàn)。

4 注重提高學生健康心理素質

教師在教學過程中通過正面地評價學生，并幫助學生樹立自信心，尤其是針對自信心不足的學生一定要幫助其認識到自己的長處并為樹立自信心創(chuàng)造良好的條件。尊重學生的人格，多給予鼓勵與激勵，讓心與心溝通。人天生就喜歡得到別人的表揚，有些成績并不優(yōu)秀的同學，他們之所以能努力學習就依靠這樣的心態(tài)，教師要利用學生這樣的心理來引導他們學習。在課堂教學中，要經常讓學生自己板演訓練題，一些學生會很積極，對于這樣的現(xiàn)象，教師給予適當?shù)脑u價和肯定，這樣的方式會給學生很大的鼓勵。教師要與學生經常溝通，在課堂上，教師要關心每一位學生、多與學生溝通，給予他們參與課堂教學活動的權利，這樣既能提高課堂教學效果，又能激發(fā)學生的學習興趣。

5 利用動手實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

實驗室是學生獲取知識、激發(fā)學生學習興趣、追求真理的重要場所，教師要引導學生充分利用實驗室的優(yōu)勢來開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。不定期的開放實驗室，學生可以通過親自動手實驗來培養(yǎng)學生的實踐能力，也可以為學校提供鍛煉自己的機會，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，而且能有效的拓展學生創(chuàng)新的空間。

參考文獻

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