讓網絡成為學生成長的翅膀

摘 要：互聯網已經飛入的尋常百姓家，成為人們生活中必不可少的工具。看到技校學生上網仍然限于聊天打游戲看小說，筆者深感痛惜。筆者以自己的親身經歷，從教師言傳身教；讓家長和學生成為網友；關心愛護學生，做學生的知心人三個方面講述了如何引導學生正確對待網絡資源。

關鍵詞：互聯網 學生 有益資源

中圖分類號：G620文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0145-01

筆者以自己的親身經歷為基礎，談一下個人觀點。

首先，教師要言傳身教，在教學工作中要注意引導學生將注意力轉到因特網有用的信息上。

老師是學生最近的也是最好的榜樣，應該時刻嚴格要求自己。試想，學生看到老師泡在網上長時間的“聯眾”或者“偷菜”，做何感想？他會直觀的認為網絡只是一個娛樂工具而已。當然更重要的是與學生的交流。一次課間與學生聊天，問他們上網一般做什么。學生回答：“聊天打游戲偶爾看電影。”而后不以為然的問我：“老師，那你平時上網做什么呢？”本著與學生積極溝通的原則，我沒有計較他的不禮貌的語氣，態度平和的正面回答：“除了每天查收郵件，看校園網之外，主要是到感興趣的站點了解一些知識，挺有收獲的。我感覺網絡是我的學校和超級幫手。”對于我的高度評價，學生有點好奇，我繼續說：“我最近在看網易公開課，挺開闊思路的，有興趣的同學可以關注一下，大家一起交流。”過了幾個月后有學生跟我推薦“我學網”，有人跟我推薦“左岸讀書”，雖然我早就知道這些網站，仍然很欣慰。

學生未必不想利用網絡學習，很多人是因為不知道有用的資源在哪里而被絆住了腳步。老師假裝不經意的點撥往往能幫助那些真心學習的孩子走的更遠。

在教學過程中，教師應盡量的將課程學習和網絡整合，創造學生探究問題的情境，引導學生應用網絡來解決問題。在學習網頁設計時，先教會學生用“百度”和“GOOGEL”搜索信息，然后讓學生分組協作，設計不同主題的個人網站。學生們一起討論素材的搜集，分類，取舍，加工。當在因特網上瀏覽到的自己的網頁時學生們有了很強的成就感，也感受到了學習的樂趣。教師只講授基本的知識點，讓學生根據自己的情況利用網絡探究學習，鍛煉了學生的自主學習和合作能力，也大大提高了學習能動性，一舉多得啊。

其次，作為學生的監護人—— 家長，他們對網絡的態度也很重要。所以老師特別是班主任有責任給網絡正名，幫助家長正確對待學生上網。

很多技校學生家長，可能因為文化水平的差異，對互聯網的看法“妖魔化”，在他們眼里上網就是“玩游戲和聊天”，上網就是“不務正業”，有些家長甚至為了防止孩子上網成癮對網絡“零容忍”。這種視網絡為“洪水猛獸”一棒子打死的做法也干擾了學生對網絡的正確使用。在跟老師聊天中，有學生竟然說“我是個好學生，我不上網。”

網絡是一個工具，就像手術刀一樣，可以救人也可以傷人，關鍵是用戶如何使用它。作為學生這一代他們的未來是一定跟網絡密切相關的，世界各國競相研究的物聯網已經初具規模，相信不久的將來，隨著物聯網的完善，互聯網的觸角會延伸到生活的每一個細節。這是歷史發展的潮流，逃避不是辦法。

為了防止學生受到互聯網不良信息的影響，家長可以跟學生一起上網，和學生一起尋找有意義的信息，并積極和學生討論，幫助學生學會控制和制止有害信息對他們的影響等，培養他們辨別和正確處理信息的能力，避免學生參與到有礙其身心發展的交流平臺。對于很多家長也是一種提高。另外，家長的愛好也會對學生的愛好起著潛移默化的作用。如果家長喜歡暴力解決問題，學生一般會喜歡血腥的網絡游戲；如果家長喜歡閱讀，愛學習新事物，學生也會很自然的在網絡上閱讀和學習。家長要樹立信心，用自己的積極行動影響學生對網絡資源的選擇。

最后，教師要協同學校和家長幫助那些有網癮的學生，要引導他們做互聯網的主人而不是奴隸。

很多學生迷戀網絡游戲聊天和小說是對現實生活的逃避，在實際生活中他們往往缺乏理想和追求，焦慮迷茫找不到方向，在家庭中缺乏關愛，對他人缺乏信任或者缺乏與人溝通的能力，在網絡中他們在現實中壓抑的一面得到釋放，他們的內心渴望得到滿足，從而對網絡游戲，交友甚至小說上癮。這樣的學生，教師更要用心關愛，及時發現學生不良行為后面隱藏的心理需求，幫助學生走出網癮。

在我的班主任生涯里有一個學生至今印象深刻，他的故事提醒著所有的老師和家長，對青春期的孩子，特別是技校敏感叛逆的學生，寬容和關愛是多么重要。

那是開學的前一天，只有一個學生報到，他的臉色陰沉，見我也沒問好，我只當農村孩子靦腆，沒放在心上。我是他的班主任，因為班里有很多壞的桌椅需要到總務去置換，我只好喊他一起抬桌子。他聽完就跑了。一會領來3個男生，說是他的好友，愿意幫他一起置換桌椅。到傍晚才忙完，滿頭大汗，跟我匯報說，沒什么事情他走了。我一看教室桌椅擺放整齊有序，而且已經打掃的很干凈。我當時對他的印象很不錯，有責任心，熱愛集體，也挺仗義，不然大熱天的怎么能拉來好友跑20多趟置換玩桌椅，并且打掃完衛生。在我的一再堅持下他成了班長，一開始他很不自信，我經常鼓勵他，夸他是個人才。班長沒有辜負我的期望，在學生中也很有威望，成績也很優異。后來在無意的一次聊天中，班長跟我說起他的初中。因為哥哥生病，生活水平直接從農村的小康降低到負債累累。父母因為賺錢經常不回家，整個家庭的氣氛多么壓抑可想而知。在學校因為一次遲到被校長訓斥，心情郁悶的他當場頂撞起來，并且出言不遜，從此被貼上了壞學生的標簽。開始逃課，無處可去，跟著一幫小混混玩，迷戀上了網吧，通宵游戲，抽煙，打架。初中畢業，來到筆者就職的職業學校。開學報到不搭理我是故意挑釁，我沒有計較還是一直對他說話很友善客氣并且竟然“謝謝他”，所以他覺得我是個好老師，值得信賴。當上班長后，班里事務很多，漸漸的就覺得上網打游戲沒意思了，把班級管理好更有成就感。他說既然我對他好，又稱他為人才，他就因該做點人才做的事情才對得起我。班長很得意，我竟然看不出他以前是個壞孩子，呵呵，我大笑說，你一直是個好孩子、好學生，只是被一個沒有胸懷的校長貼上了“壞孩子”的標簽而已。

兩個老師無意間造成了他學生生涯的兩次轉折。我經常想起他，也提醒自己對學生要多寬容多關心。每個人的今天都是無數個昨天堆積來的，很多不良行為后面都有一顆受傷的心。作為教師的我們盡量提高自己的教育素養，關心學生，愛護學生，溫暖學生，幫助學生走出困境。身堅何懼天寒，當我們的學生有了積極向上的人生追求，有了強大的是非辨別能力，區區游戲怎能干擾他的人生大計，網絡只是他的工具而已。

在這個神馬都與時俱進的時代，讓我們一起擁抱網絡，在信息汪洋大海里的自由的游弋，讓網絡成為學生成長的翅膀，幫助他們更快的飛向自己的夢想。