現代多媒體教學技術與傳統教學方法的結合在《生殖工程學》中的應用

摘 要：生殖醫學是近年來迅速發展起來的一門新興的綜合性學科，是當今臨床婦產科學、男科學、泌尿科學以及性病學等單學科均難以覆蓋的新學科，也是21世紀最具發展前景的學科之一?！渡彻こ虒W》作為生殖醫學的一個分支，許多理論知識和實踐緊密結合，這些內容有時無法用語言形象地表達出來，內容抽象、難于理解。而多媒體幻燈片能夠以圖片、動畫、聲音等多種方法將課程中的一些設備、操作、技術等形象地表達出來，直觀生動地解決了傳統教學形式單調、教學內容枯燥、教學效率低的問題，充分發揮了教與學的互動作用。但與傳統教學方式相比，多媒體教學本身也存在著一些固有缺陷，在教學中應以教學目標為指導，以教師為課堂教學主體，以提高教學效果為目的，充分利用多媒體與傳統教學手段的優勢，實現單一教學方法無法達到的效果，達到課堂教學最優化。

關鍵詞：生殖工程學 多媒體 傳統 教學法 互動

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0177-01

近年來，隨著精神、社會等諸多因素的影響，不孕夫婦的人數急劇上升，發病率在5%～15%之間。[1]隨著對不孕癥診治技術不斷的創新，逐漸形成了新的醫學體系即生殖醫學，它是當今臨床婦產科學、男科學、泌尿科學以及性病學等單學科均難以覆蓋的新學科，也是本世紀最具發展前景的學科之一?！渡彻こ虒W》就是其中的一門重要分支。

1 多媒體教學技術的優勢

1.1 提高教學效率

利用多媒體教學技術，教師在授課時可以隨時向學生展示圖表、動畫及文字內容，節省了書寫時間，使單位時間內的教學容量大大增加，能在短時間內給學生進行圖、文、聲、像相結合的教學，既節約了時間，又可以使課堂教學更精彩、更生動，有利于提高教學效率。另外，應用多媒體技術還能將一些復雜、抽象的過程直接展示給學生，能夠使抽象深奧的知識簡單化、直觀化，有利于學生理解，起到事半功倍的效果。

1.2 加深課程理解

生殖工程學中有些概念比較深奧抽象，難以用語言進行精確的描述，靠傳統教學方式的靜態講解，學生容易理解不透，雖然用一些模型或掛圖可以有所改善，但仍然難以達到預期效果。如果運用多媒體進行授課，通過文字、圖像、動畫等方式，再加上教師的講解，能將抽象的對象具體化，將間斷的過程連續化，將靜止的圖畫動態化，收到意想不到的效果。

1.3 調動學生的積極性和主動性

在生殖工程學授課過程中，有些知識空間概念強，單純口頭講解效果不好，盡管畫一些簡圖會有所幫助，但仍使學生難以理解，不利于調動學生的積極性，影響教學效果。而使用多媒體技術則可以把書本知識轉換為直觀形象、圖文并茂、情景交融、視聽結合的計算機輔助教學課件，使教學形式變得豐富多彩，從而激發學生的學習興趣。在醫學教學中有些知識點是不能只靠講解和畫圖可以解釋清楚的，這時如果配上圖像、動畫加以演示，能使學生更好地理解和接受，提高教學質量。[2]所以，多媒體以其豐富的表現形式，跨越時空的表現力，能大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，降低學生理解和掌握相關知識的難度，提高了學生的學習興趣和認知能力，促進學生對信息快速、主動的攝入，從而將課堂教學引入全新的境界。

2 多媒體教學的不利因素

在傳統教學模式中，教師邊寫邊講，重點內容可以在黑板的一角長時間保留，而多媒體教學是放映事先做好的課件，且只能逐頁顯示，當新的一頁出現時，上一頁的所有信息都在學生眼前消失，非常不利于學生的記憶及做課堂筆記。此外，多媒體教學主要靠課件來完成，因此，設計制作優質的課件顯得尤為重要。但目前高校的多媒體教學中，部分教師的經驗和技能不足，課件設計制作不夠理想，再加上部分高校硬件設施的不完善，電腦和幻燈機設備老化，使屏幕上的字體和圖片不清晰，達不到多媒體教學的效果。

3 傳統教學手段的特點

傳統的黑板加粉筆的教學方式不具備多媒體教學的上述優點，但卻有其自身的獨特的優勢，其優點主要體現在：通過黑板上的板書，以一筆一劃來帶動學生的思維，更符合學習知識的邏輯過程。教師在書寫的過程中，給學生一段自我思考的時間，更能發揮其主觀能動性。教師留在黑板上的知識點，因其保留時間長，更能強調某個重點，加深學生對該知識點的印象，對教學效果產生很大的影響。

4 多媒體與傳統教學方法在生殖工程學科中的應用

與其他臨床醫學課程不同的是，生殖工程學的內容與臨床及實驗室操作均密切相關。所以在生殖工程學的教學中應充分發揮多媒體課件的優點，并與傳統的教學方法相結合，可以揚長避短。

4.1 運用傳統教學手段，強化師生互動性

傳統的板書教學，以一筆一劃來帶動學生的思維，更符合學習知識的邏輯過程，有其他教學方式所不能替代的作用。教師在書寫的過程中，不斷啟發學生思考，與學生形成良好的互動；另外，教師在授課過程中，時而寫寫畫畫，時而強調某個重點，并配合某些特殊的肢體動作，對教學效果產生很大的影響。

5 結論

靳激揚[3]等認為：理論學得再好，沒有足夠的視覺刺激，也達不到甄別的境界。無論是多媒體教學，還是傳統的教學方法，教師都應該在教學中起主導作用。目前，多媒體教學已成為高等醫學教育的主要手段。在采用多媒體教學的同時，也不能否定傳統的板書教學，而是將傳統教學方式與多媒體教學方式有機結合，把所講教學內容的主要框架層次寫在黑板上，利用多媒體課件形式將教學內容以形象、直觀、生動的方式呈現在學生眼前，二者形成優勢互補的立體教學模式，達到更好的教學效果。

生殖工程學是一門年輕的學科，其教學方法尚處在探索中。多媒體與傳統教學相比，各有優點與不足。多媒體輔助教學方法，超越了教學時間和空間的限制，更有利于突出重點，突破難點，更有利于直觀教學，能加大課堂密度，加大教學信息量，提高教學效率，但靈活性有限。授課時必需根據課堂情況來控制各種教學手段的運用，一切以提高課堂教學效果為核心，將多媒體與傳統教學融合使用，取長補短，這樣才能起到單一教學方法無法達到的教學效果，使教學質量得以不斷提高，培養出質量更高的醫學生。

參考文獻

[1]祝輝，周作民，沙家豪，等.生殖醫學課程設置及教學效果的探討[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2005，6（2）：162.

[2]王娟.多媒體技術在醫學教學應用中的利與弊[J].全科護理，2010，8（1）：178-179.

[3]靳激揚.楊小慶，騰皋軍，等.醫學影像解剖學的多媒體教學實踐[J].現代醫學影像學，1999：234-236.