維修電工考證培訓的方案研究

摘 要：高等職業(yè)院校的教育定位：“雙證教育”即學歷證、職業(yè)資格證。如何提高在校高職生獲取相應職業(yè)資格證書的通過率是每一位高職教育者的一項研究和實踐的課題。

關鍵詞：維修電工考證 教學項目 教學設計

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0199-01

進入21世紀，我國的國民經濟生產進入了一個高速發(fā)展的快車道，現代企業(yè)如雨后春筍般興起和茁壯成長。而隨著科技的進步、技術的成熟、品質的提升，使得各企業(yè)對主要生產一線的技術人員總體素質、能力有了更高的要求，有些企業(yè)招聘人員時，明確指出要具備從業(yè)職業(yè)資格，即有相應的職業(yè)資格證書。而這些技術人員主要來源于高職教育。由此，教育部在《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中著重指出：高等職業(yè)教育應以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根本任務。培養(yǎng)適應新的形勢下具有現代技術知識的應用型人才，成為中、高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標。也使得各高等職業(yè)院校確定自己的教育定位：“雙證教育”即學歷證、職業(yè)資格證。

在所有職業(yè)資格證書中，各級別的《維修電工證》是電類從業(yè)人員最廣泛所需的一種從業(yè)證書，因此，許多高職院校的電類專業(yè)學生，都希望在校學習期間，就能考取《中級維修電工證》。這樣有條件的高職院校都會針對中級維修電工考證進行考前培訓，以便提高考取《中級維修電工證》的通過率。

1 維修電工考證分析

（1）維修電工定義：從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調試與維護、修理的人員。

（2）維修電工職業(yè)等級：

一級（高級技師）、二級（技師）、三級（高級）、四級（中級）、五級（電工）。

（3）維修電工考證的依據：維修電工國家職業(yè)標準。

（4）維修電工考證的要求：

第一，基本要求：①職業(yè)道德：職業(yè)道德基本知識及職業(yè)守則。②電工基礎知識：直流電與電磁的基本知識、交流電路的基本知識、常用變壓器與異步電動機、常用低壓電器、半導體二極管、晶體三級管和整流穩(wěn)壓電路、晶閘管基礎知識、電工讀圖的基本知識、一般生產設備的基本電氣控制線路、常用電工材料、常用工具（包括專用工具）、量具和儀表、供電和用電的一般知識、防護及登高用具等使用知識。③鉗工基礎知識：鋸削、銼削、鉆孔、手工加工螺紋、電動機的拆裝知識。④安全文明生產與環(huán)境保護知識：現場文明生產要求、環(huán)境保護知識、安全操作知識。⑤質量管理知識：企業(yè)的質量方針、崗位的質量要求、崗位的質量保證措施與責任。⑥相關法律、法規(guī)知識：勞動法相關知識、合同法相關知識。

第二，工作要求：對初級、中級、高級、技師、高級技師的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。

（5）高職院校課程設置時的工作任務分析案例：（項目名稱及課程體系）。

基本能力階段：①公共文化基礎，應用文寫作；實用英語閱讀理解；員工守則；②計算機基本技能，常用辦公軟件的應用；C語言程序設計；③電工基本技能，電工工具與儀表使用；電路分析的基本定理、定律及簡單交直流電路的分析方法；電機與電力拖動；機械制圖的識圖與繪制；④電子產品組裝技能，了解電子產品設計與制作的一般過程；了解與電子技術技能訓練有關的技術規(guī)范；模擬電路、數字電路的基本理論知識及實訓技能。

專業(yè)能力階段：①PCB的設計與制作，電子工程制圖、EDA技術基礎、電子線路；②電子產品生產工藝，電子產品的設計制造、SMT技術與工藝、電子產品的SIO9000；③單片機系統(tǒng)，單片機原理及接口控制技術、數字電子技術、自動檢測技術；④TV技術，電視技術、電視機組裝技術。

職業(yè)能力階段：①家電產品測試，家用電器與維修技術、家電維修實訓；②計算機硬件，計算機組裝技術、計算機網絡技術；③畢業(yè)環(huán)節(jié)，職業(yè)指導、（綜合應用）、頂崗實習。

綜上所述，可以看出作為高等職業(yè)電類專業(yè)的基本課程設置都涵蓋了維修電工考證的基本要求，而且根據湖北省勞動和社會保障廳下的職業(yè)鑒定指導中心的實施的鑒定方式：獲得高等職業(yè)技術教育畢業(yè)證的人員，申報中級維修電工資格時，免理論考試，只需技能操作考核。因此，針對中級維修電工考證進行考前培訓主要是技能操作培訓。需參考“維修電工國家職業(yè)標準”的維修電工考證技能操作要求構建技能操作項目。

（6）維修電工考證培訓定位：中級維修電工考證技能操作訓練。

2 中級維修電工考證技能操作訓練教學項目的構建

（1）項目構建的思路：

①以中級維修電工工作要求為設計依據。

②項目應涵蓋中級維修電工所需要具備的技能和知識，突出重點。

③項目設計上還應結合學校自身的條件。

④項目安排順序上遵循由易到難、循序漸進的學習規(guī)律。

（2）中級維修電工考證技能操作訓練教學項目：（學時安排）

項目一：照明電路的安裝（4）；項目二： 三相電度表的安裝（8）；項目三：三相異步電動機的點動長動控制（8）；項目四：三相異步電動機的正反轉控制（8）；項目五：三相異步電動機的降壓起動控制（12）；項目六：C620型車床電氣控制線路的安裝、調試與電氣故障診斷（16）；項目七：MGB1420型磨床電氣控制線路的安裝、調試與電氣故障診斷（16）；項目八：X62W銑床電氣控制線路和安裝、調試與電氣故障診斷（16）；項目九：三相異步電動機的拆裝與故障診斷（16）；項目十：直流電動機的拆裝與故障診斷（16）。

3 中級維修電工考證技能操作訓練教學設計

（1）教學方法：頭腦風暴教學法、案例教學法、角色扮演法、項目教學法等。（2）教學設計與實施遵循原則：“六步法”即—— 資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。（3）學生技能操作訓練遵循原則：“六步法”即—— 資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。

案例：三相異步電動機的正反轉控制。

（1）資訊。

資訊提綱：方式、要點、現場信息、任務認識描述。

（2）計劃與決策。

計劃時間安排、項目進度安排、工作內容分解（責任人、時間安排）。

（3）實施。

元器件檢測記錄：元器件名稱、元器件編號、檢測結果、故障現象及原因；接線。

（4）檢查。

逐項檢查并記錄故障現象、故障原因分析、故障排除措施、通電試車情況記錄。

（5）評估。

對照評價表進行自評、互評、教師評價。

分析研究總結出的教學項目及教學設計方案，還有待在實際教學過程中反復檢驗、完善。

參考文獻

[1] 教高（2006）14號文.關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見[Z].

[2] 教育部教高（2006）16號文件.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].

[3] 熊利軍.基于行動導向的中級維修電工考證實操教學設計[R].