銀川市對社會體育專業(yè)人才的需求分析

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對銀川市社會體育專業(yè)人才的供需狀況進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明：銀川市社會體育專業(yè)人才有一定的需求，特別是高質(zhì)量的體育產(chǎn)業(yè)人才、運(yùn)動技能指導(dǎo)類的人才嚴(yán)重缺乏；高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求錯位、社會體育指導(dǎo)員管理不規(guī)范、無崗無酬、學(xué)生就業(yè)觀念不清晰等等都是影響供需失衡的主因。高校應(yīng)主動適應(yīng)市場需求，制定符合社會需要的人才培養(yǎng)的目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

關(guān)鍵詞：社會體育 專業(yè)人才 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G87文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0207-02

最近幾年寧夏自治區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展尤其是銀川市最為明顯，人們對體育運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)的社會化需求逐漸加強(qiáng)，從而使社會對體育專業(yè)人才的需求具有多層次、多元化的特點(diǎn)。本課題簡單分析調(diào)查銀川市社會體育人才供需狀況，以及制約社會體育專業(yè)人才需求的原因，探討適應(yīng)地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會體育人才培養(yǎng)方向，為銀川市高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論參考，提高高校體育專業(yè)就業(yè)率，促進(jìn)銀川市休閑體育的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)和諧社會做出微薄的貢獻(xiàn)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

寧夏大學(xué)體育學(xué)院社會體育專業(yè)08和09級學(xué)生及部分已經(jīng)畢業(yè)的社會體育專業(yè)的學(xué)生，銀川市部分健身俱樂部、旅行社、拓展公司、社區(qū)、企事業(yè)單位工會負(fù)責(zé)人、寧夏大學(xué)社會體育專業(yè)負(fù)責(zé)人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

向?qū)幭拇髮W(xué)體育學(xué)院社會體育在校的學(xué)生以及部分已經(jīng)畢業(yè)的該專業(yè)的學(xué)生發(fā)放76份調(diào)查問卷，回收有效問卷72份，有效率94.7%。

1.2.2 訪談法

對銀川市部分健身俱樂部、旅行社、拓展公司、街道辦事處、社區(qū)、企事業(yè)單位工會負(fù)責(zé)人、寧夏大學(xué)社會體育專業(yè)負(fù)責(zé)人等20余人進(jìn)行訪談。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI）及其它互聯(lián)網(wǎng)搜索和查閱了與本研究有關(guān)的體育期刊、雜志等相關(guān)文獻(xiàn)資料，全面了解本研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀；同時，閱讀了體育科學(xué)研究方法，從而為本研究的開展和論文的撰寫提供了理論依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 銀川市社會體育專業(yè)人才的需求狀況

2.1.1 社會體育指導(dǎo)員的需求

銀川市人口2011年突破200萬大關(guān)，隨著人口的不斷壯大，全民健身活動也蓬勃發(fā)展起來，居民的體育參與意識增強(qiáng)，對于社會體育指導(dǎo)員的需求也隨之上升，然而，社會體育專業(yè)人才卻是供不應(yīng)求，存在以下問題：

發(fā)展不平衡。通過對街道、社區(qū)的調(diào)查與訪談了解到，目前，全市社會體育指導(dǎo)員數(shù)量逐年增加，但個級別之間的比例發(fā)展不平衡，高級別的指導(dǎo)員多數(shù)從事體育行政管理工作，在基層活動站、點(diǎn)從事指導(dǎo)工作的寥寥無幾，級別不高的因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足也很少有在基層發(fā)展的，大多不是專職于此。

數(shù)量緊缺且非職業(yè)型。2009年7月6日上午，自治區(qū)體育局在銀川市為“寧夏體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”舉行隆重的揭牌儀式。寧夏體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站正式成立，社會體育指導(dǎo)員工種有47個試點(diǎn)項(xiàng)目，組織了各種培訓(xùn)班，國家一級社會體育指導(dǎo)員從2010年開始培訓(xùn)至2011年共培訓(xùn)了兩年，參加鑒定的學(xué)員人數(shù)為126，考試合格的人數(shù)為47，合格率僅37.3%，由于職業(yè)型社會體育指導(dǎo)員發(fā)展時間較短，人數(shù)較少，在大眾體育指導(dǎo)過程中還未能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，但是，這方面的專業(yè)人才卻是社會發(fā)展所急需的。

呈老齡化趨勢。通過前不久自治區(qū)組織的社會指導(dǎo)員等級考試的培訓(xùn)班可以看出，大多數(shù)的學(xué)員是各個市縣派遣來的企事業(yè)單位以及學(xué)校的資歷較深的老干事老教師，有專業(yè)的也有非專業(yè)的但后者居多，而年輕的社會體育專業(yè)的學(xué)員少之又少，很多年輕的社會體育專業(yè)的學(xué)員認(rèn)為參加培訓(xùn)是浪費(fèi)時間，覺得沒有必要，由此可見，這一領(lǐng)域的專業(yè)人才逐漸呈現(xiàn)了老年化趨勢。

2.1.2健身俱樂部對社會體育專業(yè)人才的需求

通過對銀川市部分發(fā)展較好的俱樂部進(jìn)行調(diào)查，包括：元動力、銀川騎行俱樂部、銀川戶外俱樂部、中體健身會所、藝品舞蹈健身中心和舞之戀伊美鋼管舞健身中心等，結(jié)果顯示60%的健身俱樂部對社會體育專業(yè)人才有需要，30%基本滿足，只有10%不需要，健身俱樂部對管理型人才需求較大；其次，是指導(dǎo)類的專業(yè)技能水平要過硬（見表1）。

2.1.3 企事業(yè)單位對社會體育專業(yè)人才的需求

走訪了銀川市部分大中小型企事業(yè)單位與20位相關(guān)負(fù)責(zé)人交流，了解了他們對于專職體育干事的需求量，基本上都不大（見表2），然而基礎(chǔ)職工體育則更需要的是工作踏實(shí)、素質(zhì)高、織能力強(qiáng)的指導(dǎo)人員，有一些類似旅行社的單位也會考慮其發(fā)展的遠(yuǎn)景需要一些有綜合能力的專業(yè)的體育人才。

2.2 銀川市社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及供給情況

2.2.1 培養(yǎng)速度慢，跟不上現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平

從目前實(shí)際來看我國社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)類型主要是社會體育指導(dǎo)員和體育經(jīng)營管理人員，但目前我國經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，群眾性健身活動領(lǐng)域并沒有給社會體育專業(yè)畢業(yè)生提供足夠的就業(yè)崗位，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和水平也存在較大差異。據(jù)調(diào)查，沈陽體育學(xué)院社會體育專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率只有53.5%，許多體育院校都存在類似問題，他們對于社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)速度過快反而超過了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的水平。然而，銀川市卻恰恰相反，從教育發(fā)展的外部關(guān)系規(guī)律得知，任何教育都要受到一定的經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約，并為一定的經(jīng)濟(jì)、政治、文化服務(wù)，2003至2004年江西、陜西、四川等省的社會體育專業(yè)點(diǎn)增加了3～4個，增長速度高于其人均GDP的增速，銀川市最近幾年都沒有其他院校增設(shè)社會體育專業(yè)點(diǎn)，所以，對于社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)速度遠(yuǎn)低于其他地區(qū)，更加無法跟上自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平。

2.2.2 社會體育專業(yè)點(diǎn)少，規(guī)模小

銀川市只有寧夏大學(xué)新華學(xué)院開設(shè)了社會體育專業(yè)，每年都會招收一個班的學(xué)生，人數(shù)只有體育教育專業(yè)的三分之一，最近兩年招收的人數(shù)卻出現(xiàn)了下滑的趨勢，2010級13人，2011級10人，社會體育專業(yè)平均在校規(guī)模、平均招生規(guī)模都在逐漸減小，一定程度上無法形成有助于人力及物理資源節(jié)約的規(guī)模效應(yīng)。因?yàn)?，專業(yè)點(diǎn)少，規(guī)模小，所以寧夏大學(xué)采取社會體育專業(yè)與體育教育專業(yè)合并教學(xué)的策略，所學(xué)課程都一樣，教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)方向也混為一談了，從表面上看兩個專業(yè)似乎并無區(qū)別了，然而并不應(yīng)該是這樣的，這種教學(xué)策略培養(yǎng)出的社會體育專業(yè)人才在各個方面的能力無法很好的適應(yīng)社會需求，制約社會體育專業(yè)發(fā)展的主要因素是就業(yè)市場沒有充分培養(yǎng)起來。

2.2.3 銀川市社會體育專業(yè)人才供給情況

寧夏大學(xué)新華學(xué)院從2004年開始招生，學(xué)制四年，截止2011年畢業(yè)生不到90人，受就業(yè)觀念的影響，每年畢業(yè)生就業(yè)去向仍然以學(xué)校為主；其次，為健身俱樂部和一些地方企事業(yè)單位，真正從事社會體育組織管理工作的只是極少數(shù)的，也有自主創(chuàng)業(yè)和改行從事其他的行業(yè)（見表4）。

2.3 銀川市社會體育專業(yè)人才供需失衡原因分析

2.3.1 社會體育指導(dǎo)員從業(yè)制度不健全，管理不規(guī)范

公益型社會體育指導(dǎo)員沒有崗位沒有薪酬、就業(yè)艱難，兼職不能發(fā)揮實(shí)效，大多數(shù)社會體育指導(dǎo)員屬于公益性的、非專業(yè)的、大齡的、水平偏低的、無償服務(wù)，國家沒有給社會體育指導(dǎo)員提供專職的崗位，而那些兼職指導(dǎo)能力和水平都相對來說低一點(diǎn)，因?yàn)楫吘故欠菍I(yè)的，極少數(shù)的專職則會從事有酬的管理工作，其實(shí)效作用發(fā)揮的微乎其微。

銀川市職業(yè)社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)與市場需求脫節(jié)。許多健身行業(yè)對求職的社會體育專業(yè)畢業(yè)生的社會體育指導(dǎo)員證書的認(rèn)可遠(yuǎn)不如私人教練證書，導(dǎo)致許多社會體育專業(yè)的學(xué)生大多不愿意去花費(fèi)精力考取社會體育指導(dǎo)員證書，這也是為什么職業(yè)型社會體育指導(dǎo)員無法成為健身行業(yè)主力軍的主要因素；其次，證書的終身制使得培訓(xùn)方面缺少對這些專業(yè)知識和技能的市場化改造和更新，導(dǎo)致職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員的市場應(yīng)變能力相對缺乏。

2.3.2 高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求錯位

寧夏大學(xué)社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌m應(yīng)我國社會體育發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握社會體育基本理論、基本知識和基本技能，從事群眾性健身體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)與教學(xué)科研方面工作的高級專門人才。但從近幾年培養(yǎng)出的社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向分析可得從事體育產(chǎn)業(yè)的幾乎為零，從事教育的居多，從事群眾健身指導(dǎo)的基本沒有。目標(biāo)是對的也是好的，但培養(yǎng)實(shí)施過程中偏離了目標(biāo)，沒有把握住方向所以導(dǎo)致了目標(biāo)與需求的錯位，只能說培養(yǎng)目標(biāo)還未形成適合銀川市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的培養(yǎng)體系。

2.3.3 課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱

由于社會體育專業(yè)與體育教育專業(yè)的課程合并在一起同時教學(xué)，專業(yè)課依舊是以六大主項(xiàng)為主，從09級改革增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球幾種實(shí)用的小球類專業(yè)，基礎(chǔ)課包括運(yùn)動解剖、生理、保健、統(tǒng)計、科研、概論等，這些只是適合教育類的課程，社會體育專業(yè)應(yīng)該設(shè)置與其培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的社會體育方向的大眾健身娛樂的專業(yè)課程，類似休閑體育指導(dǎo)、社區(qū)體育、體育法學(xué)、健身手段與方法等等。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會很需要社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，但是需求量不大。這種結(jié)果主要是無崗無編制所導(dǎo)致的，社會體育專業(yè)發(fā)展前景一片大好卻被目前的一些原因制約了，社會不重視直接導(dǎo)致學(xué)校的輕視，學(xué)校則以社會需求為主，對于專業(yè)課程的設(shè)置則偏重于理論，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施也逐漸背離了原意，甚至對社會體育專業(yè)與體育教育專業(yè)的區(qū)分都沒有了標(biāo)準(zhǔn)，更是缺乏對該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念的正確引導(dǎo)以至于部分人學(xué)無所用。

寧夏地處西部，占地面積較小，體育產(chǎn)業(yè)處于起步階段，學(xué)科理論與體育市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合還沒有完善，高校課程設(shè)置雖然在有意的將學(xué)生向體育產(chǎn)業(yè)的渠道引導(dǎo)，但由于相關(guān)方向的專業(yè)教師整體理論水平受到局限，理論與實(shí)踐的結(jié)合社會化程度較低，導(dǎo)致教授的教師吃力，學(xué)生學(xué)的也吃力，然而體育產(chǎn)業(yè)又是吸納社會體育專業(yè)人才解決其就業(yè)的主要陣地.

2.3.4 社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念與培養(yǎng)目標(biāo)背離

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的社會體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀是不樂觀的，甚至是有點(diǎn)扭曲的，覺得社會體育專業(yè)的就業(yè)面很窄，工作后工資微薄，畢業(yè)生就業(yè)時怯于面對無保障的單位，有些同學(xué)會在在校期間選擇雙學(xué)位，目的在于多一種保障另走他路，這也是可以理解的。但選擇比例最高的還是學(xué)校；其次，同旱澇保收的事業(yè)單位（簽合同、考公務(wù)員）最后是健身俱樂部，盡管體育產(chǎn)業(yè)的市場需求量很大，但是，也因?yàn)榉N種的原因?qū)е虏簧俚娜宿D(zhuǎn)行，從事于體育教育相似的方向，或者干脆也有涉足其他領(lǐng)域的。這樣的結(jié)果則遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的初衷，不僅給自身也給體育教育專業(yè)的畢業(yè)生加劇了就業(yè)難度，也導(dǎo)致了這方面專業(yè)人才的流失，不利于體育產(chǎn)業(yè)的社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

銀川市對于社會體育專業(yè)人才需求大，但是適合崗位的綜合能力較強(qiáng)的人才緊缺。銀川市社會體育專業(yè)指導(dǎo)員從業(yè)制度不完善導(dǎo)致社會體育專業(yè)人員無法從事專業(yè)對口的崗位。高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求錯位，課程設(shè)置對能力培養(yǎng)偏離。社會體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)觀不明確、不樂觀。

3.2 建議

制定以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。增加社會體育指導(dǎo)員編制，建立完善相關(guān)法規(guī)制度。優(yōu)化課程設(shè)置，制定以綜合實(shí)踐能力為核心的培養(yǎng)方案。加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念的正確引導(dǎo)。

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